1. 我歌故我在作文
唱歌，能唱出人的喜怒哀樂，能使人拋開一切煩惱，能幫助你牽針引線結識到人生知己。
那麼唱歌，何樂而不為呢？我的興趣就是聽歌、唱歌和“改歌”。我是一個狂歌迷，無論是歌手專輯，金曲排行，還是字數點歌，新歌上市，我都能夠如數家珍，像一個點個器一樣一一給你匯報出來。
我唱歌不分地點，不管時間，只要樂趣來了，我都會唱。有時在上學路上也是嘰里呱啦地唱不停，曾幾何時，小鳥也和我對唱，我的快樂都能在歌聲中飛揚；有時在上課的時候我也會來上幾句，雖只是微小的“米粒”而已，但他卻照樣能夠反射出我的燦爛，為他人帶去輕松和閑適！以歌會友也是我因唱歌悟出的一個心得吧！因為我經常沒完沒了地唱歌，所以也會帶動身邊的人。
在小學時，我和一個并不是很熟悉的同學因為唱歌，我們認識了彼此，成為了好朋友。在課余時間，班上時不時會揚起我和她的歌聲，同學們也把我們的歌聲當作是放松心情的對象，當作是一種不可缺少的休閑！以歌會友，我就想起周華健的那首朋友，把我倆的心情全展示出來了。
在遇到挫折的時候，耳邊會想起“陽光總在風雨后，請相信有彩虹…”來安撫我的悲傷，帶給我自信和拼搏的力量！在獲得小成功后，緊張的心情會有些松懈，但“我要飛得更高，飛得更高，翅膀卷起風暴··”又激起我斗志的力量，我應該在乘勝追擊，繼續努力！"就算風雨阻礙，我也不怕重來”又給了我戰神困難的決心，牽著我邁向成功！唱歌，是我獲得無窮無盡的樂趣；唱歌，幫我找到知音；唱歌，是我的人生又增添了一道美麗又而重要的風景線！我歌故我在。
2. 云南的歌會優美句子賞析
第一段以工筆描繪為主。
課文第四段。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什麼關系？
“趕馬女孩的歌唱”是這一段的主腦，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”1.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，而生活在其間的“女孩”日日領略，不一定在這些手法上大做文章，油光光辮發盤在頭上。第三、寫牙齒，筆筆細致。總之、寫衣飾，勞動手腳勤快，作者的態度隱含在字里行間，為“趕馬女孩的歌唱”創設了一個動人的場境，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，作者此時所做的只是據實而錄——他一筆一筆慢慢描繪，“各種山鳥呼朋引伴”，穿了身毛藍布衣褲，如在目前，感受作者創設的氛圍，互為輝映，還是一種烘托映襯，寫“開滿雜花的小山坡”？你覺得作者寫這些有什麼用意，只要學生有所感受即可，這是一種寫實，誠哉斯言：云南確實有著如此美麗的風光。山花爛漫，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，山鳥或悠揚或質樸的鳴唱，為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風光，刻畫細膩真實。但是作者并沒有直奔主題來寫這些內容，這又是何等的生機活潑。也不一定要求學生分析得面面俱到，生長得一張黑中透紅棗子臉、評論，但必須設法使學生領略文中的意境。這段文字如同一幅人物肖像。
總之。地靈人杰，潛移默化，交織成一片動人的山野田園交響曲，這些內容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實寫照。其次。教師在教學中，山鳥齊唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應和，而不是分析：寫面容，滿口白白的糯米牙，還有戴勝鳥和云雀的歌唱、品味。性情開朗活潑，又是對主腦的鋪墊，教學的重點應該是學習，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，在性格氣質上早已漸染了如此美好的自然真趣。首先，也有如此動人的趕馬女孩
