1. 《濟南的冬天》運用修辭手法的句子有哪些
《濟南的冬天》運用修辭手法的句子有：
1、曬著陽光，緩和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。
運用擬人的修辭手法，這個擬人句既扣住了“溫晴”的特色，又寫出了濟南的冬天確是“理想的境界”。
2、看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。
運用了比喻的修辭手法，準確表現了“一髻兒白花”的位置和形狀，并暗指這是“小雪”。
3、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
運用了比喻的修辭手法，連用兩個“臥”字，十分形象傳神地表現了安適平靜的氣氛。
4、北平老是刮風，而濟南的冬天是沒有風聲的。
運用了對比的修辭手法，著重指出了這個感受是“我”獨特的感受。
5、山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。
運用了擬人的修辭手法，準確表現了雪、草覆蓋山坡的狀態。
6、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
運用了擬人的修辭手法，賦予小雪以少女的神態、心理，寫出了夕陽下薄雪的柔美的色彩和嬌羞的情態。
7、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。
運用了擬人的修辭手法，賦予老城以人的動作行為，寫出了老城的暖和安適，照應濟南冬天的“溫晴”的特點。
2. 《春》《濟南的冬天》找出擬人,比喻的句子寫出其作用并歸納這樣寫
1、用對比凸現濟南冬天的天氣特征。與北平相比，濟南的冬天是沒風聲的；與倫敦相比，濟南的冬天是響晴的；與熱帶相比，濟南的冬天是溫晴的。最后的對比是濟南冬天的總體特征，后文的山水的描繪均是圍繞這個特征來寫的。
2、用小搖籃來比喻濟南城周圍的那圈小山，并把小山當著人來描寫。你看，“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”這自然會使讀者想起嬰兒在搖籃里的情景，那是怎樣溫馨的一個畫面。嬰兒除了母親的懷抱，還有哪里抵得上搖籃的溫暖舒適呢。這些小山就象是一位慈愛的母親呵護著小小大的濟南城。不是嗎？
3、用比喻、擬人手法寫出小雪覆蓋下小山的風韻。“這樣一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，教你希望看見一點更美的山的肌膚。”此句給人以無限的遐想，山們穿著一道兒白的雪和一道兒暗黃的草色裁剪成的花衣，而且這花衣還在不時地隨風飄動，在飄動中怎能不引起讀者的懷想，那就是要看一看他或她的肌膚，那肌膚是什麼，它不由得使人想起那暖暖春色，那嫩綠的小草，那點綴的野花。再如，“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”它寫出了黃昏時山上的薄雪在夕陽照耀下的羞澀情態，將特定時候的景物神韻盡收筆端，令人嘆服。等等。
句式之美
1、對仗工整中富于變化。開頭的一、二句就是這樣，先用兩個“對于”各自引起一個較長句子，形成了長句的工整對仗。同時，在這個較長句子的內部又有變化，例如作者用了“像我”這樣的短句，突出了“我”的感受之強烈。
2、全文以短小句式為主，如“古老的濟南，城內那麼狹窄，城外又那麼寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。對，這是張小水墨畫，也許是唐代名手畫吧。”再如“這塊水井，包著紅屋頂，黃草山，向地毯上的小團花的小灰色樹影。”它體現了節奏明快之特征，而這正與文中景物的清亮秀麗格調相符合。
情感之美
字字句句無不浸透作者對濟南冬天的喜愛和贊美。有直接表達的，如“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。”再如，“這一圈小山在冬天特別可愛。”“因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”但是，文章更多的是將情感寓于具體景物或境界的描繪之中。舉例略。
風格之美
平易近人，和藹可親，如“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢！”“就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”再如“對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。”“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”作者總是以商量的口吻來描述濟南冬天的情景和述說自己對濟南冬天的感受，即使是直接贊美也顯得親切自然，水到渠成，這種風格顯示了作者寬厚的胸懷和從容的心態。
3. 《濟南的冬天》里句子所用的修辭手法及表達作用
具體有比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻； 有白描，比擬（又名比體），避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌） ，襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名聯珠），對比，對仗（又名對偶、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說）； 有復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，夸張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯珠），諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉文，復踏.[編輯本段]常用修辭作用特點 1.比喻： 比喻由三部分構成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞 （比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有.） 作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解. 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句 明喻 甲像乙 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 出現 那小姑娘好像一朵花一樣. 暗喻 甲是乙 出現 是、成為 出現 那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫. 借喻 甲代乙 不出現 無 出現 地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布. 例句：整個的是塊空靈的藍水晶.老舍《濟南的冬天》 2.比擬： 借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫. 作用：能啟發讀者想像，令文章更生動. 比擬分為擬人和擬物 （1）擬人： 把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物. 作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象. 例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒. 《春》 朱自清 2.感時花濺淚，恨別鳥驚心. 《春望》 杜甫 3.太陽的臉紅起來了. 《春》 朱自清 （2）擬物： ①把人比作物，或把此物當作彼物來寫 例句 1.人群不顧一切，涌了上來. 2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了. ②把甲事物當成乙事物來寫. 例句 1.火山發出一聲咆哮. 2.月光如流水一般， 靜靜地瀉在這一片葉子和花上.（《荷塘月色》 朱自清） 3.夸張： 對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小. 作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果. 類別 特點 例句 擴大夸張 對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小夸張 對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地 超前夸張 把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現 她還沒有端酒懷，就醉了. 4.排比： 把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來. 作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）. 例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣. 5.對偶： 字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思. 作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感. 主要方式 1、正對.上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式. 例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空. 2、反對.上下句意思上相反或相對的對偶形式. 例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛. 3、串對（流水對）.上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式. 例句：.才飲長江水，又食武昌魚. 6.反復： 為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子. 1. 連續反復（中間無其他詞語間隔） 例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去. 2. 間隔反復（中間有其他的詞語） 例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國. 7.設問： 為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答. 作用：引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動. 例句：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎. 8.反問（激問、反詰、詰問）： 用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中. 作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力. 例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 9.引用： 引用現成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達效果，分和兩種. 作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅. 明 引（直接引用） 例句：孔子曰：「三人行，必有我師.」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子. 。
4. 濟南的冬天全文哪些句子運用修辭手法
1.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”（作者想到的，為什麼恰是“搖籃”？只因為“形”似嗎？如果是，那作者為什麼不說“竹筐”？）
“小山”擋住了“寒”風，讓山圈里的濟南人感到溫暖；“搖籃”能擋住“寒”風，讓搖籃里的孩兒感到溫暖。溫暖，是“搖籃”與“山”的“神”似點。“竹筐”則不具備這些。
2.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。（這里為什麼用一個“臥”字？與文章的什麼地方相呼應對？）
“臥”字用得很貼切。濟南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天氣。這“臥”字正好與第二段中的“好像是把濟南放在一個小搖籃里”相呼應，用擬人的手法寫活了濟南。
3.天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要分水里照個影兒呢！（景物本身是沒有感情的，可是作者往往把它們當“人”來寫。試說說加點的部分應如何理解，有什麼好處。）
“不忍得凍上”表示水對“綠的精神”的愛憐，對垂柳的心疼。“在水里照個影”表明垂柳也愛美。這樣，不僅描寫了藻綠、水清、柳美，而且通過它們的相互愛憐表現它們的協調配合，構成一幅完美的圖畫，并使人感到這些景物好像有了靈性而更加熱愛它們。
提至“搖籃”，喚起了你的什麼感受？是不是感覺仿佛又回到媽媽的懷抱——溫暖舒適。這正是小山的可愛之處。
你注意過小雪后房屋的情態嗎？好好觀察觀察吧！
你能感受到景物間相互愛憐的情趣嗎？你是不是更加熱愛它們了？
5. 濟南的冬天好句賞析 那個用了比喻句 有什麼好處
小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。
這一圈小山在冬天特別可愛，好象是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。
他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干什麼還希望別的呢。
“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣；而這樣寫的目的，更是為了寫“綠”，寫“綠”的精神之珍貴、可愛、美麗。1、“這一圈小山在冬天特別可愛”，“最妙的是下點小雪呀”，“那些小山太秀氣”都是直抒胸臆的句子。
2、結尾一句“這就是冬天的濟南”看似平淡，卻蘊含著“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”的無限情意。3、虛實結合的句子，如“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。”
不僅寫出景物的外形，而且飽含著作者的喜愛之情，閱讀時也要注意體會。4、說濟南的山坡上有小村莊用的是“臥”一詞，恰當地渲染了一種安適平靜的氣氛，傳神地畫出了小村莊和小雪的神態，就好像它們都有靈性一樣；5、“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，一個“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，而且好像是巧匠的妙手，給人留下想象的空間。
1.對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡。【賞析】“像我”獨立成句，突出了“我”的感受，表明濟南的冬天和“我”心中的冬天實在大不一樣，使文中的描寫顯得親切而真實。
2.濟南的冬天是沒有風聲的。【賞析】“風聲”二字用得十分準確，“沒有風聲”并不是沒有風，只是沒有那呼嘯的寒風，準確地寫出了濟南冬天里風的輕柔。
如果說成是“沒有風”，與實際情況不符。 3.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？【賞析】“曬”“睡”“醒”等詞語的準確運用，烘托了一種安閑、舒適、溫暖的“理想”境界。
這里運用了擬人的修辭手法，賦予老城靈性，體現了老城溫暖可愛的特點，給人以親切、溫馨的感受，把老城給寫活了。 4.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說“你們放心吧，這兒準保暖和。
【賞析】這個句子用了比喻和擬人的修辭，形象地寫出了濟南四面環山的地形特點<這其實也是濟南冬天之所以“溫晴”在地理上的原因>。同時，將小山寫得像慈母般溫存、可愛、慈善。
生動而巧妙地突出了濟南的冬天溫晴的特點。（“小搖籃”的“小”正照應了小山的“小”。
“安靜不動”是寫神態，“低聲”是寫聲調。這兩個修飾語使人想起母親在搖籃邊低聲哼著催眠曲的情態，賦予這一圈小山以慈母之情。）
5.有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！【賞析】“慈善”通常用來形容人的態度仁慈謙和。這里把濟南的冬天當做人來寫，洋溢著人們對濟南溫晴冬天的喜愛和感激之情。
6.樹尖上頂著一臂地白花，好像日本看護婦。【賞析】“頂”字準確而形象地描繪了樹尖上覆蓋著一點兒白雪的位置、形狀和情態。
[“頂”字又引起下文把矮松比作“日本看護婦（護土）”的比喻]；“好像日本看護婦”這個比喻形象而貼切地描繪了小雪下矮松的秀美情態。 7.山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。
【賞析】“鑲”的意思是把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣，這里的“鑲”形象地描繪出了白色的山尖連接著藍天，就像是一道銀邊圍在藍天邊緣的秀美景觀。 8.一道兒白，一道兒暗黃……【賞析】暗”是色彩不鮮艷、沒有光澤的意思。
“暗”字準確地繪出了山上的枯草冬天里失去光澤的枯黃顏色。 9.這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。
【賞析】“穿”字既準確表現了雪、草覆蓋的狀態，又引起了“一件帶水紋的花衣”的比喻。“帶水紋的花衣”這個比喻傳神地描繪了雪色與草色相間的美景，使小雪下的冬景充滿了動態的美。
10.看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。【賞析】“更美的山的肌膚”可理解為春天來臨后那滿山的花草，表現了人們對春天的憧憬，引人遐想。
（補充：這—聯想與第2段兩個“也許”的幻想照應） 11.等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！【賞析】“忽然害了羞”用擬人的方法，形象生動地描繪了夕陽與白雪交相輝映的嬌美情態。
12.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。【賞析】兩個“臥”字用得準確、傳神，擬人的手法描繪了一幅安適、恬靜的美好境界，抒發了作者對下雪下濟南美景的喜愛之情。
6. 濟南的冬天全文哪些句子運用修辭手法
1.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和.”（作者想到的，為什麼恰是“搖籃”？只因為“形”似嗎？如果是，那作者為什麼不說“竹筐”？）“小山”擋住了“寒”風，讓山圈里的濟南人感到溫暖；“搖籃”能擋住“寒”風，讓搖籃里的孩兒感到溫暖.溫暖，是“搖籃”與“山”的“神”似點.“竹筐”則不具備這些.2.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪.（這里為什麼用一個“臥”字？與文章的什麼地方相呼應對？）“臥”字用得很貼切.濟南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天氣.這“臥”字正好與第二段中的“好像是把濟南放在一個小搖籃里”相呼應，用擬人的手法寫活了濟南.3.天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要分水里照個影兒呢！（景物本身是沒有感情的，可是作者往往把它們當“人”來寫.試說說加點的部分應如何理解，有什麼好處.）“不忍得凍上”表示水對“綠的精神”的愛憐，對垂柳的心疼.“在水里照個影”表明垂柳也愛美.這樣，不僅描寫了藻綠、水清、柳美，而且通過它們的相互愛憐表現它們的協調配合，構成一幅完美的圖畫，并使人感到這些景物好像有了靈性而更加熱愛它們.提至“搖籃”，喚起了你的什麼感受？是不是感覺仿佛又回到媽媽的懷抱——溫暖舒適.這正是小山的可愛之處.你注意過小雪后房屋的情態嗎？好好觀察觀察吧！你能感受到景物間相互愛憐的情趣嗎？你是不是更加熱愛它們了？。
