1. 帶修辭的句子,50個以上,20字
1、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。
（比喻 排比） 2、每條嶺都是那麼溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（擬人） 3、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。
（排比） 4、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張） 5、海底有聲音嗎？海底有各種動物發出的細微的聲音。
（設問） 6、生我養我的故鄉，我怎麼能忘懷呢？（反問） 7、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（對偶或者對仗） 8、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。
（比喻） 9、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（反問） 10、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。
（擬人） 11、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（擬人） 12、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉村平添了一道風景。
（比喻） 13工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸張） 14、是什麼？這是我們中國人的志氣。
（設問） 15、您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎麼能忘記？（反問） 16、遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子--河！（比喻） 17、當春風剛剛吹謝雪花，故鄉的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（擬人） 18、有理走遍天下，無理寸步難行。
（對偶） 19、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（擬人） 20、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（夸張） 21、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶 比喻） 22、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。
（擬人） 23、蟋蟀在平臺上彈琴。（擬人 ） 24、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。
（比喻） 25、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（擬人 ） 26、那些像棉花球似的云，叫積云。
（比喻） 27、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。（夸張） 28、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
（比喻 ） 29、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（擬人） 30、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
（比喻） 31、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（反問） 32、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張） 33、山風梳理著他蓬亂的頭發。
（擬人） 34、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（比喻） 35、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。
（比喻） 36、是誰創造了人類的文明？是勞動人民。（ 設問） 37、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。
（比喻） 38、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。（夸張）。
39、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。（夸張） 40、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（比喻） 41、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（擬人） 42、因為紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（排比） 43、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
（擬人） 44、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（排比） 45、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。
（比喻） 46、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（反問） 47、什麼花兒秋天陣陣香？什麼鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（設問） 48、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。
（排比） 49、這不是偉大的奇觀麼？（反問） 50、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（對偶） 51、謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。
（夸張） 52、人誤地一時，地誤人一年。（對偶）。
2. 含有比喻也有擬人的句子有哪些
一個含有比喻也有擬人的句子
月亮從云朵中露出了她的笑臉，好像一個害羞的少女。
還有個更美的：
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著
再 給你一個：春風拂過，花兒笑了，紅紅的，像一團火。
小花吮吸著雨憨，在微風中翩翩起舞，像一個漂亮的小女孩。
擬人句就是根據想象把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。
擬人句的運用形式
(1)把動物擬人化。
(2)把植物擬人化。
(3)把一般的事物擬人化。
例句：
1.秋天邁著沉穩的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。
2.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言.
3.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
4.花兒在風中笑彎了腰.
比喻句，通俗地說，就是為了讓讀者更明白你要說的意思，把一個很平常的東西說得不一樣一點，另類一點，就是把不是的東西比做是的。用另類而形象的句子來打一比方，這樣的句子就是比喻句，一般有本體，喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、隱喻之分。 什麼是比喻句？其實比喻句就是把本體比喻成喻體組成的。什麼叫本體和喻體呢？就是把一個物體或人比喻成另一個物體。這樣就叫比喻。所以，就把他們叫做了本體和喻體。有本體、喻體、喻詞的句子叫比喻句。
(1)比喻說理淺顯易懂，使人容易接受.
(2)比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白.
(3)比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象.
運用比喻句應該注意：
比喻要有感情色彩。更重要的是要表現作者的思想感情。
例句：
(1)母愛似山，父愛似海。
(2)皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
(3)月亮慢慢地從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。
(4)春風像一支彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩 。
(5)春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。
(6)云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。
(7)東方天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。
(8)西湖像一塊碧玉，也像一面銅鏡。
(9)星星像一雙明亮的眼睛在夜空中照耀。
3. 作文里帶有比喻,擬人,夸張,排比的句子,200字
常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。
學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。首先能在語言中辨識各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時要會用這些修辭方法，提高運用語言的能力。
修辭方法又稱修辭格。據專家研究，漢語修辭格可達70種之多，常見的有10多種。
（1）比喻 它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。
明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當作、化作）乙。
明喻在形式上是相似關系，暗喻則是相合關系。借喻：只出現喻體，本體與比喻詞都不出現。
如：燕雀安知鴻鵠之志！ （2）借代 不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。如： ①不拿群眾一針一線。
（一針一線代群眾的一切財產） ②不要大鍋飯。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”） ③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。
（花白胡子是以特征代本體） ④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產主義思想） （3）比擬 把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。
如： ①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物） ②蠟炬成灰淚始干。
（擬人） （4）夸張 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如： ①白發三千丈，緣愁似個長。
（“三千丈”為擴大夸張） ②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張） ③太陽剛一出來，地上已經像下了火。
（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現，有人稱此種夸張方式為超前夸張） （5）對比 是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如： ①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
②朱門酒肉臭，路有凍骨。 （6）對偶 用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。
如： ①滿招損，謙受益。 ②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對） ④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。
（扇面對） （7）排比 把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方法。如： 但這回卻很有幾點出于我的意外。
一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。 （8）反復 根據表達需要，使同一個詞語或句子一再出現的方法。
反復可以是連續的，也可間隔出現。如： ①冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！ ②敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。
（9）反語 即通常所說的“說反話”——實際要表達的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。
（10）反問 是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎？（《裝在套子里的人》） （11）設問 為了突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。
如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。
此外，教材中出現較多的修辭方法還有：引用、雙關、頂針（或稱“聯珠”）、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。
4. 帶有擬人修辭手法的句子（二十多個字）
比喻：（1）天空中出現了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空.
(2)天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗.
(3)我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿.
(4)玉盤似的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色.
(5)月亮默默的從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤.
擬人：（1）小河歡快的唱著歌向東奔西跑.
(2)披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了.
(3)大地披上了一層白雪.
(4)楊柳樹枝迎風飄舞，歡樂地跳著舞.
(5)春姑娘踏著輕輕的腳步悄悄地的來到了人間.
夸張：（1）力拔山兮氣蓋世.
(2)筆落驚風雨，詩成泣鬼神.
(3)蜀道之難，難于上青天.
(4)他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了.
