1. 描寫陶罐語言和神態的句子
描寫人物外貌的句子 1.他剪著平頭，灰色的短頭發有種說不出的冷血動物的蠢相。
2.他腦袋上的頭發密密匝匝像是一頂厚實的帽子，要很大的勁才能把彎曲的手指頭伸進頭發里。 3.烏黑的頭發異乎尋常地濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜斯頭上的亂蛇”。
4.一條中縫順著腦殼的弧線，輕輕下去，分開頭發，頭發黑烏烏的，光溜溜的，兩半邊都像一塊整東西一樣，幾乎蓋住了耳朵尖，盤到后頭，挽成一個大髻，又像波浪一樣起伏，朝額角撞了出去。 5.一頭短簇簇、硬刷刷的灰白頭發，就好比頂著一頭高梁花子。
描寫人物神態的句子 1、她們手拉手像兩只小鳥似的暢快飛奔，飛過田野，飛進村莊，飛到了大院。 2、她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。
3、她閉著眼睛，絕美的臉龐顯露出一絲痛苦的神情。 4、哥哥欣喜若狂，握著這張浸透了他的汗水的通知書，舒暢地、盡情地笑著。
5、奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢。 描寫人物動作的句子 1、輕飄飄的一根針，在我手里好像很重很重似的，每縫一針都讓我費很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。
2、施軒的腳步很均勻，雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。
3、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
4、他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。
5、我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來。 描寫人物心情的句子 1、我心里頓時綻開一朵花。
那感覺就像在炎炎的烈日下勞作正值饑渴難忍之時，忽然飽餐了一頓黑子紅瓤的蜜桃西瓜，心里甜滋滋，清爽爽，痛快極了。 2、大家心里說不出有多高興，腳下好像生了風，走得又快又有勁。
3、我站在鐘表店門前等他，心里突然涌起了一種異樣的感覺，是羞怯是高興我只覺得好像有一股甜滋滋清涼涼的風，掠過我的心頭。 4、喜姑比以前愛說愛笑了，臉上總是露著甜甜的笑意，像是心頭擱著一塊喜酥糖，老也溶化不完。
5、心靈的寬闊是快樂的心情所必須的。為人應該慷慨大度，應該有讓朋友分享成果的心胸。
只有這樣，你才會具有高尚的人格力量。你會發現，當你慷慨地讓朋友分享你的面包時，你面前的咖啡杯已經被你的朋友加滿了。
2. 描寫陶罐語言和神態的句子
描寫人物外貌的句子 1.他剪著平頭，灰色的短頭發有種說不出的冷血動物的蠢相。
2.他腦袋上的頭發密密匝匝像是一頂厚實的帽子，要很大的勁才能把彎曲的手指頭伸進頭發里。 3.烏黑的頭發異乎尋常地濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜斯頭上的亂蛇”。
4.一條中縫順著腦殼的弧線，輕輕下去，分開頭發，頭發黑烏烏的，光溜溜的，兩半邊都像一塊整東西一樣，幾乎蓋住了耳朵尖，盤到后頭，挽成一個大髻，又像波浪一樣起伏，朝額角撞了出去。 5.一頭短簇簇、硬刷刷的灰白頭發，就好比頂著一頭高梁花子。
描寫人物神態的句子 1、她們手拉手像兩只小鳥似的暢快飛奔，飛過田野，飛進村莊，飛到了大院。 2、她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。
3、她閉著眼睛，絕美的臉龐顯露出一絲痛苦的神情。 4、哥哥欣喜若狂，握著這張浸透了他的汗水的通知書，舒暢地、盡情地笑著。
5、奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢。 描寫人物動作的句子 1、輕飄飄的一根針，在我手里好像很重很重似的，每縫一針都讓我費很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。
2、施軒的腳步很均勻，雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。
3、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
4、他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。
5、我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來。 描寫人物心情的句子 1、我心里頓時綻開一朵花。
那感覺就像在炎炎的烈日下勞作正值饑渴難忍之時，忽然飽餐了一頓黑子紅瓤的蜜桃西瓜，心里甜滋滋，清爽爽，痛快極了。 2、大家心里說不出有多高興，腳下好像生了風，走得又快又有勁。
3、我站在鐘表店門前等他，心里突然涌起了一種異樣的感覺，是羞怯是高興我只覺得好像有一股甜滋滋清涼涼的風，掠過我的心頭。 4、喜姑比以前愛說愛笑了，臉上總是露著甜甜的笑意，像是心頭擱著一塊喜酥糖，老也溶化不完。
5、心靈的寬闊是快樂的心情所必須的。為人應該慷慨大度，應該有讓朋友分享成果的心胸。
只有這樣，你才會具有高尚的人格力量。你會發現，當你慷慨地讓朋友分享你的面包時，你面前的咖啡杯已經被你的朋友加滿了。
3. taoguanhetieguan的一篇文章中描寫陶罐語言、神態的句子有哪
很高興為您解答，如果解決了您的疑惑，請采納鼓勵我呢！
先說概念：語言指的就是說話，凡是有雙引號的話都算語言描寫；神態就是態度神情，表情。
下面是《陶罐和鐵罐》里面描寫“陶罐”語言和神態的句子：
（神態）
陶罐謙虛地回答。——謙虛的神情
陶罐興奮地說。——興奮的表情
陶罐爭辯說。——爭辯的態度
（語言）
“不敢，鐵罐兄弟。”
“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”
“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”
“何必這樣說呢？”“我們還是和睦相處吧，有什麼可吵的呢！”
“謝謝你們！”“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。”
4. 作文鐵罐對陶罐說話2百字
國王的御廚有罐子，是鐵的，是陶的.謙虛的鐵罐讓著陶罐.陶罐卻自是，每天都扭著身子展示美麗的花紋.出處：周記 “你有我漂亮嗎？你敢和我媲美嗎？你黑家伙.”陶罐驕傲地說.“你很漂亮，但我和你比美.”鐵罐憨憨地回答.“你又丑又笨，離我遠點！”陶罐又扭著它驕傲的身軀不屑地對鐵罐說.“你別在亂動了，掉下去，盛東西的器皿，外表漂亮固然好，但更應該做事.”鐵罐拉了拉陶罐的手.陶罐卻厭惡的甩開了它.“這里我最漂亮.”陶罐得意地說.這一群公主進來了，陶罐洋洋得意的又往外站，以顯示他美麗的花紋.當她公主穿著華麗的服裝時，它好想公主那樣的花裙，哪怕摸摸也好.當公主櫥柜時，陶罐急著去摸花裙.只聽“砰”的，陶罐應聲而落，摔了個粉身碎骨.鐵罐想拉也沒拉住.。
5. 模仿陶罐和鐵罐的神態動作語言寫一篇日記
是一則寓言
國王的御廚里有兩只罐子：一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。
“不敢，鐵罐兄弟。”謙虛的陶罐回答說。
“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐擺出一副輕蔑的神氣。
“我確實不敢碰你，但不能叫做懦弱。”陶罐不卑不亢地說，“我們的任務是盛東西，并不是來互相碰撞的。在完成我們的本職任務方面，我不見得就比你差。再說……”
“住嘴！”鐵罐憤怒地喝道，“你怎敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，完蛋了！我卻永遠在這里，什麼也不害怕。”
“何必這樣說呢，”陶罐說，“我們還是和睦相處好，吵什麼呢！”
“和你在一起我感到羞恥，你算什麼東西！”鐵罐說，“我們走著瞧吧，總有一天，你要變成碎片的！”
陶罐不再理會。
時間不斷地向前推移，世界上發生了許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩只罐子被遺落在廢墟里。歷史在它們的上面積滿了渣滓和塵土，一個世紀連著一個世紀。
也不知過了多少年月。終于有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積，發現了那只陶罐。
“喲，這里頭有一只罐子！”一個人驚訝地說。
“真的，一只陶罐！”其他的人也跟著高興得叫起來。
大家把陶罐捧起，把它身上的泥土刷掉，擦洗干凈，和當年在御廚的時候完全一樣：樸素、美觀、釉黑锃亮。
“一只多美的陶罐！”一個人說，“小心點，千萬別把它弄破了，這是古代的東西，很有價值的。”
“謝謝你們！”陶罐興奮地說：“我的兄弟鐵罐就在我的旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。”
人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但，一點鐵罐的影子也沒有。--它，不知在什麼年代便氧化了。人們只發現幾塊銹蝕不堪的鐵片，而且不能斷定那是否是鐵罐的殘余。
道理：用自己的強點去比人家的弱點是不應該的，人家也會有比你強的地方。
6. 《陶罐和鐵罐》的人物特點
（一）、鐵罐的奚落1、咱們知道，鐵罐看不起陶罐，總是——奚落它.那麼，有哪些詞意思和“奚落”相近？（同學們真了不起，給“奚落”找了這麼多的近義詞，對“奚落”的了解又進了一步.）2、鐵罐是怎樣諷刺挖苦奚落陶罐的呢？課文里的描寫可精彩了.請你拿起筆，在1——9小節中用波浪線劃出鐵罐奚落陶罐的句子，然后讀一讀，待會兒咱們來評評誰讀得最好.3、教師小黑板出示“奚落”的句子，學生讀.⑴、“你敢碰我嗎？陶罐子？”你覺得這句應該怎麼讀？哪些字該重讀，為什麼？大膽地說出你的理解和看法.⑵、學生各抒己見，教師鼓勵，并適時在這句話的旁邊貼上鐵罐態度的詞語：傲慢.（真有道理，那就按照自己的想法大聲讀吧！）⑶鐵罐不止一次奚落陶罐，請同學們用剛才那樣的方法把剩下的句子讀給同桌聽聽.你要是認為你的同桌讀得好，別忘了給他一些鼓勵的掌聲哦.⑷、學生練讀、反饋，邊說邊在對應的句子旁邊貼上鐵罐態度的詞語.（二）、陶罐的謙遜1、鐵罐就是這麼傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐，那麼，它為什麼看不起陶罐呢？（學生邊說，教師邊板書）2、面對鐵罐一次又一次的奚落嘲笑，陶罐有沒有生氣地大聲哭起來，或者是火冒三丈，干脆把鐵罐拉到一邊狠狠得揍一頓？陶罐的態度是怎樣的呢？趕緊從課文中找一找.學生邊說，教師貼詞語條.3、請同學們同桌分角色朗讀.教師學生分角色朗讀.（三）、結局1、許多年過去了，陶罐是不是真的像鐵罐說的被撞成碎片？鐵罐是不是真的像它自己說的那樣天不怕地不怕？這個故事的結果是怎樣的呢？默讀10——17小節，找出描寫多年后陶罐和鐵罐的句子.2、鐵罐仗著自己的長處去奚落別人的短處對嗎？為什麼？。
