比喻做事要抓住關鍵的句子

解夢佬 2024年02月29日 14:24 0

1. 【什麼是打比方的句子】

含義利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方.說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的.不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用.1、打比方的第一個關鍵是要抓住問題的核心.換句話說，原問題和所打的比方必須具有共同的關鍵問題.很多比方，看似精妙，實際上是錯誤的.比如說，關于經濟發展中的泡沫，曾經有非常著名的經濟學家認為，它就像喝啤酒時的泡沫，有了泡沫喝起來才有味道，這不是一個好的比方.啤酒有泡沫才好喝，但經濟發展有泡沫永遠都是不好的.再是同一位經濟學家，在別人問到他對經濟發展的看法時說，經濟發展就像騎自行車，太快了會摔跤，太慢了會倒，所以要不快不慢，這是個比較好的比方.因為經濟增長太慢，社會問題就容易累積爆發出來.經濟增長太快，就容易產生投資過熱和通貨膨脹等問題.2、打比方的第二個關鍵是必須用簡單的東西來比喻復雜的問題，而不是用復雜的東西來比喻簡單的問題.3、一種說明文的說明方法打比方是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法.一般用于文章中和語句中.但是要注意一點，打比方和比喻不同.比喻是把人物或者其他物品比喻成另一種物品，而打比方是有舉例子的意思.打比方的作用：使文章更具體、生動、形象.中國人說話愛打比方，用于文章叫比喻.比方打得好，可以生動形象、通曉及明白幫助人們理解問題，所以，優秀的演講者都會使用打比方.但是，如果比方打得不好，或者說打得太過，那就令人厭惡了.打比方是向別人——尤其是外行，解釋一個問題的良好方法.很多學者和管理專家都愿意采用打比方的方式來說明一個問題.但是，并不是每一個人都知道如何打比方，以及如何才能準確地打比方.這兩天和朋友聊天以及我看電視的經驗表明這并不是一個簡單的問題.因此想對這個問題說兩點.打比方和作比較都是說明文的說明方法，這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明.但構成方式和作用不同.作比較構成的基礎是比較點，在同一個比較點上鑒別事物；打比方構成的基礎是相似點，通過相似來聯系兩事物.比較下面兩例：a.蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”.（打比方）b.別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃.（作比較）a句中被說明的對象與喻體這兩種事物在功能上相似，從而構成比喻.b句將“別的動物”和“人類”兩者在“食物”上比較，構成比較說明.一般來說，作比較與打比方在表述方式上有所不同，作用各異.作比較常常通過敘述或說明的方式將兩事物進行比較，在比較中鑒別，把被說明對象的特征顯示出來；而打比方則是通過描寫的方式將被說明對象的特征形象地表現出來，給人以形象的感受，從而了解被說明對象的特征.【擴展閱讀篇】句子是由詞和詞組構成的、能夠表達完整的意思的語言單位.為了把意思表達清楚，一般常用的句子包括兩部分：一部分是句子里說的“誰”或“什麼”（主語部分）；另一部分是句子里說的“是什麼”“怎麼樣”或“做什麼”（謂語部分）.分類概說句類——句子的語氣類，即根據句子的語氣分出的句子的類別.包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句.句型——句子的結構類，即根據句子的結構特點分出的句子的類別.包括單句和復句，單句和復句又可以下分若干小類.一個句子從不同的角度或標準看可以屬于不同的類別，例如“你看電影嗎？”是疑問句，又是單句、主謂句、動詞謂語句.“下雨了.”是陳述句，又是單句、動詞性非主謂句.編輯本段句類陳述句敘述或說明事實的具有陳述語調的句子叫陳述句.陳述句句末可以帶上“的、了、呢、罷了”等語氣詞.“的—了”：“的”表示本來如此，“了”表示有了變化.“呢—罷了”：同樣表示肯定，但“呢”稍帶夸張和強調，而“罷了”卻把事情往小里說.陳述句可用肯定形式，也可用否定形式.特點：a、有時可帶語氣詞“了、的、呢、罷了、嘛、啊”等.b、常用的標點符號：句末用“句號”.陳述句是思維的最一般的表現形式，也是運用最廣泛的一種句子.例如：①明天要下雨.②我緊張得心都要蹦出來了.③您今天精神挺好的呢.④他說了不回家的.⑤事情本不是這樣嘛.否定句常用“不、非、沒有、無、莫、否、句、勿、未”等.但雙重否定句表示肯定，常用的否定詞“不…不…”“沒有……不……” “非…不…”等.雙重否定句跟相應的單純的肯定句意思并不完全一樣.口語中還有“非得去”、“非要做”等說法，這種說法就是從“非……不可……”變來的，這種用法的“非”不再是否定副詞，而是語氣副詞.在書面語言中常見“無不、無非、不無、未必不”等說法.疑問句具有疑問語調的句子叫疑問句.其中有疑而問的叫詢問句，無疑而問的叫反問句.提問手段有以下幾種：疑問語調、疑問詞、語氣副詞、語氣詞、疑問格式等，疑問語調不可或缺.根據結構形式上的特點和語義情況分：是非問、特指問、選擇問、正反問.是非問陳述句加疑問語調或兼用語氣詞“嗎”、“吧”等構成，一般是對整個命題的疑問，回答也是對整個命題的簡單的肯定和否定.例如：①你明天會來嗎？。

2. 哪些古詩句含有成語

桂子飄香——“桂子月中落，天香云外飄.”（宋之問《靈隱寺》）桂花散發出陣陣香氣，形容中秋前后佳景. 曾經滄海——“曾經滄海難為水，除去巫山不是云.”（元稹《離思》）曾經：經歷過；滄海：大海.比喻見過大世面. 為人說項——“平生不解藏人善，到處逢人說項斯.”（楊敬之《贈項斯》）指為人說好話，替人講情. 壯志未酬——“壯志未酬三尺劍，故鄉空隔萬重山.”（李頻《春是思歸》）指宏偉的志愿沒有實現. 為人作嫁——“若恨年年壓金錢，為他人作嫁衣裳.”（秦韜玉《貧女》）原指貧女無錢置備妝奩，卻年年為人縫制嫁衣，后用以比喻徒然為別人忙碌. 古稀之年——“酒債尋常行處有，人生七十古來稀.”（杜甫《曲江二首》）此成語指七十歲.過去人們能活到七十歲的很少，所以說“古來稀”. 綠葉成蔭——“自恨尋芳到已遲，往年曾見不開時.如今風擺花狼藉，綠葉成蔭子滿枝.”（杜牧《嘆花》）據《唐摭言》記載：杜牧佐宣州幕時，曾游湖州，見一民女，年十六有余，容顏極美.杜牧甚愛之，遂與其母約定：“等我十年，不來然后可嫁.”十四年后，杜牧任湖州刺史，那女子已嫁人生子，于是杜牧悵然寫下了這首詩，表達了對這位姑娘的愛幕之情和不能婚配的無可奈何的自傷心理.比喻女子出嫁后生有子女. 作繭自縛——“燭蛾誰救護，蠶繭自纏縈.”（白居易《江州赴忠州至江陵已來舟中示舍弟五十韻》）蠶吐作蠶，把自己包裹在里面.比喻做某事的結果反使自己受困.亦比喻束縛自己. 石破天驚——“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨.”（李賀《李憑彈箜篌》）詩句形容李憑的箜篌彈的好，使得正在補天的女媧入了迷，忘了自己的職責，結果石破天驚，秋雨傾盆.比喻文章、議論或事態的發展出奇而驚人. 天旋地轉——“天旋日轉回龍馭，到此躊躇不能去.”（白居易《長恨歌》）天地轉動.原指根本改變局面，現形容頭暈眼花. 杳如黃鶴——“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠.”（崔顥《黃鶴樓》）比喻一去之后無影無蹤.亦比喻人或物下落不明. 擒賊擒王——“射人先射馬，擒賊先擒王.”（杜甫《前出塞》）捉盜賊要捉首惡.比喻做事要抓關鍵. 卷土重來——“江東子弟多才俊，卷土重來未可知.”卷土，人馬奔跑時的塵土飛卷.此詩是詩人對項羽不肯過江而自刎烏江的惋惜和批評.現形容失敗后組織力量，重新恢復勢力. 走馬觀花——“春風得意馬蹄急，一日看盡長安花.”（孟郊《登科后》）比喻粗略地觀察事物. 四海為家——“今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆獲秋.”（劉禹錫《西塞山懷古》）詩人面對蕭瑟秋風中的“故壘”（六朝時修建的江防工事），啟發人們吸取歷史教訓，嚴防分裂局面的兩次出現.原指國家統一，后指到處可以為家. 桂子飄香——“桂子月中落，天香云外飄” 曾經滄海——“曾經滄海難為水，除去巫山不是云” 為人說項——“平生不解藏人善，到處逢人說項斯” 壯志未酬——“壯志未酬三尺劍，故鄉空隔萬重山” 為人作嫁——“若恨年年壓金錢，為他人作嫁衣裳” 古稀之年——“酒債尋常行處有，人生七十古來稀.” 綠葉成蔭——“自恨尋芳到已遲，往年曾見不開時. 作繭自縛——“燭蛾誰救護，蠶繭自纏縈石破天驚——“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨天旋地轉——“天旋日轉回龍馭，到此躊躇不能去.” 杳如黃鶴——“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠.” 擒賊擒王——“射人先射馬，擒賊先擒王.” 卷土重來——“江東子弟多才俊，卷土重來未可知.” 走馬觀花——“春風得意馬蹄急，一日看盡長安花.” 四海為家——“今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆獲秋.” 源于唐詩的成語桂子飄香——“桂子月中落，天香云外飄.”（宋之問《靈隱寺》）桂花散發出陣陣香氣，形容中秋前后佳景. 曾經滄海——“曾經滄海難為水，除去巫山不是云.”（元稹《離思》）曾經：經歷過；滄海：大海.比喻見過大世面. 為人說項——“平生不解藏人善，到處逢人說項斯.”（楊敬之《贈項斯》）指為人說好話，替人講情. 壯志未酬——“壯志未酬三尺劍，故鄉空隔萬重山.”（李頻《春是思歸》）指宏偉的志愿沒有實現. 為人作嫁——“若恨年年壓金錢，為他人作嫁衣裳.”（秦韜玉《貧女》）原指貧女無錢置備妝奩，卻年年為人縫制嫁衣，后用以比喻徒然為別人忙碌. 古稀之年——“酒債尋常行處有，人生七十古來稀.”（杜甫《曲江二首》）此成語指七十歲.過去人們能活到七十歲的很少，所以說“古來稀”. 綠葉成蔭——“自恨尋芳到已遲，往年曾見不開時.如今風擺花狼藉，綠葉成蔭子滿枝.”（杜牧《嘆花》）據《唐摭言》記載：杜牧佐宣州幕時，曾游湖州，見一民女，年十六有余，容顏極美.杜牧甚愛之，遂與其母約定：“等我十年，不來然后可嫁.”十四年后，杜牧任湖州刺史，那女子已嫁人生子，于是杜牧悵然寫下了這首詩，表達了對這位姑娘的愛幕之情和不能婚配的無可奈何的自傷心理.比喻女子出嫁后生有子女. 作繭自縛——“燭蛾誰救護，蠶繭自纏縈.”（白居易《江州赴忠州至江陵已來舟中示舍弟五十韻》）蠶吐作蠶，把自己包裹在里面.比喻做某事的結果反使自己受困.亦比喻束縛自己. 石破天驚——“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨.”（李賀《李。

3. 做閱讀理解的技巧和方法

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用. 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆.中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用.最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應. 2、文章表達了作者什麼樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆. 3、概括文章主旨. 對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理.我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題. 4、文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫.而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人.抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心.如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣. 5、文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問.其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感.夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征.排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節.還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口. 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什麼作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”. 對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答. 6、文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？請說說你的理解. 這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來. 7、比較閱讀理解. 有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較. 以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解. 8、說明文的閱讀理解. 對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法.說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序.最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料.其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較.分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚.舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用.打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性.列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容.作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來.在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種. 中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述.希望對你在學習和考試時。