1. 關于狀物的句子
1、燕子飛行的時候，漂亮極了，那狹長的翅膀，那分叉的尾巴，都像是由最高明的畫家畫出來似的。
2、一群白色的鴿子在空中鳴囀，好像在碧空中忽然下起的潔白的雪。 3、鸚鵡的脖子上有一圈米黃色的絨毛，像是戴著美麗的脖套。
4、虎皮鸚鵡身披綠虎皮紋的戰袍，頭頂上有一塊黃斑，就像一頂王冠。 5、丹頂鶴雪白的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金王冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。
6、天鵝時而挺脖昂首，神氣如同將軍；時而曲頸低頭，閑雅勝似仙子。 7、一對雪白的天鵝，像兩朵碩大的白蓮似的浮在水面上。
8、海鷗閃電般從云端俯沖下來，在接近水面的一剎那，突然像羽毛一樣輕盈地飄落。 9、雞嘗到了美味，抖抖身子，脖子四周的羽毛張開豎起，翅膀上下撲扇著，就好像孔雀開屏一樣。
10、小鴨子走路的時候，總是挺著胸脯，拍著翅膀，一搖一擺的，嘴里還嘎嘎地叫著，好像在夸耀自己。 11、成群的白鵝浮在水面上，像一朵朵開放的雪蓮。
12、去年，奶奶買回了一只剛滿兩個月的小豬，它的身子是橢圓形的，像個超級大冬瓜。 13、這些奶牛，身上白一塊黑一塊，好像穿著花棉襖。
14、這頭黑牛性子暴烈、兇惡，兩眼大如乒乓球，紅如火焰；頭上兩只尖角，利如鋒刃。 15、這匹馬，渾身上下像光滑無比的青色錦緞，沒有一絲花，沒有一根雜毛。
16、這只大綿羊脖子下的皮，皺成數不清的裙子，像圍了一個大花領子。
2. 排列順序（語文）馬上就要畢業考了,可我語文上排列句子順序總不
把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要內容。
學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那麼，如何學會排列好句子呢？一、粗讀知大意。
將句子粗略地讀一遍，了解每個句子的意思，再綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什麼內容。 如：誰做什麼？誰怎麼樣？說了件什麼事？介紹了什麼……這樣能使我們把握住排列時的總方向。
二、細讀找順序。仔細地讀幾遍，想想全段的內容按什麼順序排列好，即找出排列順序的依據，如，是按事情發展順序，還是時間順序，或方位（空間）順序，也就是按地點轉換順序，又叫移步換景，還是“總分”等。
根據其意找出是按什麼順序寫的（如事情的發展順序、時間順序、方位順序）。三、精讀巧排列。
按確定的排列依據排列句子順序，仔細地尋找句子中相關的詞語來確定排列順序。（一）句子排列依據1。
按事情發展的順序排列有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。
那麼，我們就可以按事情發展的順序來排列。（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。
（）他看見地上有一團白白的東西。 （）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。
（）下課了，張良在操場上玩。 （）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
（）想著，他就若無其事地走開了。 （）走近一看，原來是一團廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。 在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
2、按時間先后順序排列 對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。 例如： （ ） 華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。 （）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。 （）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。
（）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。 由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。
排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。 3、按先總述后分述的順序排列 根據這段話的特點，找出這句話是個中心句，其他句子都是圍繞著這句話來說的。
顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。 （）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。 （）小城里每一個庭院都栽了很多樹。
（）鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 根據這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。
顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
4、按空間推移的順序排列 所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
譬如： （）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。 （）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。 （）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。
這段話，我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。（二）具體類型分析1、給敘事短文的句子排序在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字敘述下來。
敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件發生的起因、經過、結果。排序的方法：首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什麼事；然后，根據記敘文的六要素，找出短文中事件發生的時間、地點、主要人物，以及事件發生的起因、經過和結果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。
（）小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。（）小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。
（）同學們高興地在紫竹院公園里游玩。（）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。
（）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。 （）小軍聽了不好意思地點點頭。
（）她對小軍說：“我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。”答案：2、4、1、7、3、6、5老師提示：（1）請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。
（2）請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是 的時候，在 公園，發生在 和 之間的事。（3）事情發生的主要人物是 ，事情發生的起因是 ，被 發現了，說了 ，小軍的態。
3. 排列句子順序的方法,全面些.
把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓練對句子的理解能力、有條理表達能力和構段能力.這樣的練習一般可按五步進行. 第一步，仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容； 第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什麼內容；第三步，想想全段的內容按什麼順序排列好，即找出排列順序的依據，如，是按事情發展順序，還是時間順序，或方位，還是“總分”等；第四步，按確定的排列依據排列順序；第五步，按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發現有的句子排得位置不對，就進行調整，直到這段話排得通順連貫為止.。
4. 句子排列的技巧
排列句子順序練習 把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。
學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那麼，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。
那麼，我們就可以按事情發展的順序來排列。如：（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。
（）他看見地上有一團白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。
（）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列 對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如：（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。（）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。
（）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。
排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。三、按先總述后分述的順序排列 有這麼一個習題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。
（）鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。
顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列 所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
譬如：（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。
這段話我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。排列句子順序練習。
關于排列順序幾點要點和步驟：（1）先按照給出的順序讀一讀。（2）在讀中明確該文講的是一件什麼事。
（3）找出有代表性的詞語，明確該句在文中的位置。（4）試排順序，按排好的順序多讀，直到滿意為止。
1. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）不知什麼時候，天漸漸變陰。
（ ）張大爺真是又累又高興。（ ）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨了。
（ ）當他剛把最后一袋運到家，大雨傾盆而至。（ ）上午，天氣晴朗。
（ ）張大爺趕快把場上的麥子一袋袋裝起來往家里運送。（ ）張大爺在場上曬了許多麥子。
2. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）有一天，小鳥生病了。
（ ）“聽說你們生病了，”貓說，“請讓我進來吧，我給你們治病。” （ ）貓的鄰居是一群小鳥，它們住在籠子里。
（ ）小鳥們正想開門，一眼看見它的那幾根胡子，認出它是自己的敵人。（ ）貓聽說了，就戴上眼鏡，穿上外衣，把自己打扮成醫生的樣子，到小鳥家去敲門。
（ ）小鳥趕快回答說：“不！謝謝你，我們都很好……我們現在的情況，要比打開門請你進來好多了。” 3. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。
（ ）我從同學家里移來幾棵指甲花栽在花園里。天天澆水，盼望它早點開花。
（ ）我急忙跑過去一看，啊，指甲花開了！（ ）它亭亭玉立，枝葉蓬勃，給花園增添了無限的生機。（ ）我家屋前有一個小小的花園。
（ ）一天清晨，我剛躍出屋門，就看見花園里的綠葉叢中出現了點點殷紅。（ ）過了半個月，指甲花長得有一尺多高了。
4. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）到了河邊，他拿出一些糠，用水拌濕了，用釣魚桿比一比遠近，才把糠投下去。
（ ）我閑著沒事，就跟著阿成去釣魚。（ ）過了一會兒，這兒一條，那兒一條，魚兒貼著水面，鉆出一張張小嘴，水面上冒出一串串泡泡。
（ ）一個星期天，晚霞染紅了天空。（ ）糠漸漸散開了，慢慢往下沉。
5. 把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列。
5. 排列順序（語文）
把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要內容。
學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那麼，如何學會排列好句子呢？一、粗讀知大意。
將句子粗略地讀一遍，了解每個句子的意思，再綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什麼內容。 如：誰做什麼？誰怎麼樣？說了件什麼事？介紹了什麼……這樣能使我們把握住排列時的總方向。
二、細讀找順序。仔細地讀幾遍，想想全段的內容按什麼順序排列好，即找出排列順序的依據，如，是按事情發展順序，還是時間順序，或方位（空間）順序，也就是按地點轉換順序，又叫移步換景，還是“總分”等。
根據其意找出是按什麼順序寫的（如事情的發展順序、時間順序、方位順序）。三、精讀巧排列。
按確定的排列依據排列句子順序，仔細地尋找句子中相關的詞語來確定排列順序。（一）句子排列依據1.按事情發展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。
常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那麼，我們就可以按事情發展的順序來排列。
（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。 （）他看見地上有一團白白的東西。
（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。 （）下課了，張良在操場上玩。
（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。 （）想著，他就若無其事地走開了。
（）走近一看，原來是一團廢紙。 從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。
在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。 2、按時間先后順序排列 對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。
例如： （ ） 華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。 （）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。
（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。 （）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。
（）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。 （）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。
由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。 排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。
3、按先總述后分述的順序排列 根據這段話的特點，找出這句話是個中心句，其他句子都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。
（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。 （）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。
（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。 （）鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
根據這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。
排列的順序為：2、3、1、4。 4、按空間推移的順序排列 所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。
排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如： （）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。
（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。 （）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。
（）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。這段話，我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。
（二）具體類型分析1、給敘事短文的句子排序 在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字敘述下來。敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件發生的起因、經過、結果。
排序的方法：首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什麼事；然后，根據記敘文的六要素，找出短文中事件發生的時間、地點、主要人物，以及事件發生的起因、經過和結果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。（）小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。
（）小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。（）同學們高興地在紫竹院公園里游玩。
（）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。（）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。
（）小軍聽了不好意思地點點頭。（）她對小軍說：“我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。”
答案：2、4、1、7、3、6、5 老師提示：（1）請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。（2）請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是 的時候，在 公園，發生在 和 之間的事。
（3）事情發生的主要人物是 ，事情發生的起因是 ，被 發現了，說了 ，。
6. 如何培養小學二年級語文短文排序的能力
短文排序主要是考核學生對一個事件發生順序的闡述能力，以及考核其閱讀理解的能力的一種練習.對于二年級的學生來講，提高這類習題的作答能力可以從以下幾個方面來完成：
一、多讓他口頭講述一個完整的事件.要求事件前后有序；
二、多讓他寫記事類日記，條理清楚地寫出發生的事件；
三、多閱讀；
四、讓他學習一些“連接性”的，或表達順序的詞語，如首先、開始、然后、接著等等；
五、擴大知識面，了解一些常理.比如“看日出”，常規上應該是先怎樣的，后怎樣的；
六、把短文排序分成幾種類型來輔導：
1、給敘事短文的句子排序
在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字敘述下來.敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件發生的起因、經過、結果.
排序的方法是什麼？
首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什麼事；然后，根據記敘文的六要素，找出短文中事件發生的時間、地點、主要人物，以及事件發生的起因、經過和結果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了.
2、給狀物短文的句子排序
狀物短文是指對自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺燈等，或者動物進行描寫的短文.狀物短文很重要的一點是要對所描寫的“物”進行細致、有序地觀察.
排序的方法是什麼？
首先，要了解狀物短文一般的寫作順序是怎樣的；其次，再讀懂每一句話；然后，確定短文是寫靜物還是寫動物；最后，按照寫狀物的方法給短文排序.
