1. 不要溺愛孩子的名言
1、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。—《格言對聯》
2、子孫若如我，留財做什麼？賢而多財，則損其志。子孫不如我，留錢做什麼？愚而多財，益增其過。——林則徐
譯文：子孫若是像我一樣，那麼留他們錢財干什麼呢？賢能而多財，只會損害他們的志向。子孫要是不如我，留他們錢財做什麼呢？愚笨而錢多，只能增加他們的過錯。
3、過分溺愛帶來的是孩子的無情。——盧勤
4、溺愛者不明，貪得者無厭——朱熹
譯文：過分寵愛一個人，就會看不到他的不足；過分貪婪，欲望永遠得不到滿足。
5、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。——利斯
2. 父母不能溺愛孩子的名言
（英）利斯
●教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
（英）莎士比亞
●子女之教育，一般人常有謬誤：對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。
（英）休謨
●溫和地訓練兒童，使他們養成受了痛苦而不畏縮的習慣，這是一種可以使他們精神鎮定、并且為他們日后的生活奠定勇敢與果斷的基礎方法。
（英）洛克
●野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的。
（捷克）夸美紐斯
●友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
（英）勞€€諾爾蒂
●寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。
（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
●受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。
（英）斯賓塞
●男孩子生性自由，不善服從；對待他們，當以誠懇和率直的態度，幫助他們建立起勇氣。
（法）蒙田
●把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產。
（英）司各特
●如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
（英）伊羅絲
●教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。
（法）蒙田
●愛迪生幼年的故事，給了我兩個深刻的印象：一是科學要從小孩學起，二是科學的幼苗要像愛迪生的母親一樣愛護才能保全。
陶行知《致育才之友書》
●家庭中正常關系的失調，是以后產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。
（美）杜威《經驗與教育》
●我們的教育是同我們的生命一起開始的……
（法）盧梭《愛彌兒
●多少熟悉一些生理學的基本原理和心理學的初步知識，對于帶好孩子是不可缺少的。
（英）斯賓塞《教育論》
●人生當中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，及至以后采取手段去改的時候，它們已經是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了。
盧梭《愛彌爾》
●某些教育應當從兒童在搖籃的時候開始。
斯賓塞《教育論》
●體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的、驚人的、豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。
前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
●教育隨生命開始，在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
（英）莎士比亞
●人在生后三年所學的事，比成年后在大學所學的量更多。
（德）保羅
●母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學校教育加起來還多。
（前蘇聯）克魯普斯卡婭
●數子十過，不如獎子一長；數過不改也徒傷情，獎長易勸也且全恩。
（清）顏元
●棍棒下成長起來的孩子，心靈更為懦弱，更為固執。
【名人】 捷爾任斯基
【名言】 父母溺愛和嬌慣孩子，滿足他們的任性要求，他們長成就會墮落，成為意志薄弱、自私自利的人。因此，父母的愛不應該是盲目的……
3. 【溺愛所危害的名句要說父母太過溺愛兒女的
漫談“溺愛”的危害曾幾何時，吃苦夏令營，“磨難教育”這些聞所未聞的教育方式，在我們的生活中出現，這實際上就是讓孩子們承受磨難，補上吃苦這一課.任何東西一旦需要額外的補助，那就說明了一種情況：生活中遇到的太少了.從獨生子女，到由此產生的溺愛；從溺愛，到由此產生的危害.這些我們都已聽得太多，許多家長也漸漸注意起來，于是產生了“磨難教育”.我想問的是：這種“突擊式”的教育方式究竟有多大作用呢？在進行“磨難教育”時，我們看到了孩子們從一開始的不適應變得能夠吃苦，看到了孩子們從一開始的不知所措變得能夠戰勝困難，可是，我們同樣看到了，父母親在磨難教育結束后更加偉大的“愛”：孩子吃苦了，理應慰勞慰勞，于是孩子得到了“小皇帝”般的待遇；孩子戰勝困難了，理應獎勵獎勵，于是又得到更多的零用錢.生活又回到了從前，而這次“磨難教育”所留下的可能僅僅是一篇日記或幾張照片.我還想問的是：如果在平時就不給孩子許多額外的“愛”，參加這種教育活動還有什麼意義？活動畢竟是活動，它無法代替生活，生活的魅力就在于它的不可預知性.試問一個已經知道結果的“磨難教育”，怎能和生活中的“望盡天涯路”式的困難相比呢？對孩子來說，他小的時侯也許會覺得父母對他很好，但當他逐漸長大，有了自己獨立的思想之后，他會覺得父母對他很好，但他逐漸長大，有了完全獨立的思想之后，他會覺得父母的干涉是對他的一種禁錮，他想沖破這道禁錮，于是矛盾就不可避免的產生了.由此看來，溺愛在兩個階段是危害最大的：一是孩子性格的形成時期，二是孩子漸漸獨立的時期.尤其是前者，對孩子的一生都有影響.想要改變這種狀況，最根本的也是唯一方法，就是改變生活方式，在潛移默化中形成堅強的性格，讓孩子自己面對對生活中的小困難，小挫折，自己去解決，才可能更好的面對走上社會后的大困難.否則就很容易被困難擊垮.一句老話，做父母的都是為孩子好的，總是對孩子傾注了全部的愛，但這種愛要以對孩子的成長有利為標準，切不可使 “愛”成為“溺愛”，切不可由父母包辦代替，否則，不但孩子難以承受，同時，也讓孩子在獨立面對社會時，不知所措.不能適應競爭激烈的社會環境，被社會淘汰.最后套用黑格爾的話，假如你將所有困難都關在門外，那麼成功也將被你關在門外了.。
