1. 一個句子的成分有哪些
首先應該聲明一點：現代漢語語法體系有許多，各個體系的觀點不盡一致.我的看法是：句子成分主要有：主語、謂語、述語、賓語、補語、定語、狀語、中心語、同位語.所有的句子成分都是兩兩相對的.主語和謂語相對，述語和賓語或補語相對，定語或狀語和中心語相對，同位語和同位語相對.句子還有兩種特殊成分：一種是獨立語，一種是句首狀語（應該另起術語）.如果是主謂句，往往要先分析出主語和謂語（有特殊成分則先劃出去）.然后在主語、謂語內部再進一步分析.比如：〔昨天〕，校長宣布一項重大決定.由于“昨天”是句首狀語，先分析出來.接下來，“校長”是主語，“宣布一項重大決定”是謂語.再接下來，“宣布”是述語，“一項重大決定”是賓語.再接下來，可以連續分析出定語和中心語.一言難盡，不再贅述.。
2. 中文句子成分劃分
劃分句子成分 （一）知識要點 1. 什麼是句子 句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。
根據用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據結構可分為單句和復句。
我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。 2. 句子成分的名稱及符號 名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
符號：主語 = 謂語 - 賓語 ~ 定語 （ ） 狀語【】 補語 < > （定語）主語【狀語】謂語<補語>+（定語）賓語 ① 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。 補充成分是： 定語、狀語、補語。
② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。 3.(1)劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。
主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什麼人”或“什麼事物”。 謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什麼”或“怎麼樣”。
賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什麼”一類問題。 句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。
分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。 ①.寫人 格式：“誰” + “干 什麼” 例： 楊亞 ‖ 寫 字 注意：處理復雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。 ②.寫物 格式：“什麼事”或“什麼物”+“怎麼樣” 例： 貓 ‖捉魚 例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚 注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
例如： 他 ‖ 是學生 （2）.劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語） 定語：定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等。起著修飾、限制作用。
例如： ①那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。 ②（三杯）美酒敬親人。
③雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。 ④（中國）的歷史有（自己）的特點。
狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。例如： ①他[已經]走了。
②咱們[北京]見。 ③歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。
④科學[終于以偉大的不可抑制的力量]戰勝了神權。 副詞、形容詞經常作狀語，表時間、處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。
動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在謂語的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。
補語：對謂語中心語起補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等作用，一般放在謂語中心語之后。例如： ①廣大人民干得〈熱火朝天〉。
②他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。 ③他生〈于1918年〉。
④他坐〈在桌子旁〉。 ⑤顏色是那麼濃，濃得〈好像要流下來似的〉。
（3）獨立成分： 在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產生結構關系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補充、感嘆、摹擬語氣等。例如： ①事情明擺著，你看，我們能不管嗎？ ②十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學文化水平，四個現代化就是一句空話。
③啊，多麼使人心醉的絢麗燦爛的秋色！ ④砰，砰，一陣槍聲傳來。
充當獨立成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。 （4）復指成分 ：用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。
例如： ①先生自己也要書。 ②國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已經成為擋不住的歷史潮流。
③這就是朝鮮戰場上一次最壯麗的戰斗--松骨峰戰斗。 句子成分劃分順口溜 （1）主謂賓，定狀補（2）主干枝葉要分清 （3）定語常在主賓前 （4）謂前為狀謂后補 （5）“的”定“地”狀“得”后補，（6）句子成分要記牢 例如：我們學生一定要學好專業課程 。
例： 畫眉 唱 歌 ①.兩只美麗的畫眉 ②.高興地唱 ③.一首歌 ④.歌唱得好 劃分句子成分練習 1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。 2、那個時候的社會生產力還十分落后。
3、魯班接受了一項大的建筑工程任務。 4、魯班從中得到啟發。
5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。 6、長江三峽留下過許多人的夢。
7、我最近去了一趟北京。8、昨天下午他只答應了一聲。
9、我們連隊把敵人的碉堡攻破了兩個。10、他家的羊被狼咬死了。
11、狼咬死了他家的羊、12、狼把他家的羊咬死了。【狀——修飾全句的】+（定）主+【狀】]謂<動補>+（定）賓+<賓補>。
[每當有外地人來]，（好客的）天津人[總是][眉飛色舞地]談<起了>（天津的）小吃<有多麼地道> 練：昨天下午，一位頭發花白的老大爺認真地給大家講完了可愛的小學生的表演有多麼精彩。（二）如何區分謂語后是賓語還是補語 其一，細推敲兩種概念，從回答問題入手。
賓語是動詞中心語的支配對象，補語是對動詞、形容詞中心詞起補充說明作用的成份，根據這兩個不同的概念，我們知道賓語是動詞的連帶成分，它與動詞之間是被涉及與涉及的關系，回答的是“誰”或“什麼”一類的問題；而補語是動詞或形容。
3. 求語文句子成分詳細解說的書
講漢語語法和句子結構成分的書籍有很多，最實用、最有代表性有以下幾部： 1、《現代漢語語法講義》，劉世儒著。
商務印書館1963年初版。本書語法體系同《漢語語法教材》，內容較簡。
附練習題和思考題，另有標準答案一冊。 2、《漢語口語語法》趙元任著。
原書名A Grammar of Spoken Chinese （中國話的文法），是供英語讀者用的，本書區分詞類根據句法功能。封閉性的詞類，盡可能窮盡地列舉，描寫它們的功能和用法。
采用層次分析，顯然受了結構主義語言學的影響。本書對漢語語法的研究有廣泛的影響。
呂叔湘譯本有所刪節，但沒有實質性的削減。商務印書館1979年12月初版。
3、《語法講義》朱德熙著。商務印書館1982年6月初版。
4、《實用現代漢語語法》劉月華、潘文娛、故韋華著，外語教學與研究出版社1983年4月初版。
4. 怎麼劃分句子成分
不是句子！ 是偏正詞組：‘我’代詞做修飾成分；‘書’名詞做中心語。
偏正詞組由兩部分組成，兩部分是修飾與被修飾的關系。偏正詞組的核心是后一部分，前一部分對后一部分起修飾限制作用，一般稱前一部分為修飾語，后一部分為中心語。
補充： 濫調妹妹真懶，我只好代勞搜索了，以下是搜到的： 句子的分類及句型 作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：12 句子是由詞或詞組構成的語言的基本運用單位。 從結構上看，詞組和句子同屬句法結構：不帶語氣的句法結構是詞組，帶上語氣（同現實發生特定聯系）的句法結構是句子。
但詞組與句子畢竟不是一回事。詞組是材料單位、靜態單位，句子是表達單位、動態單位。
句子有自己的結構類型和語氣類型，還有特殊成分。 一、句子的類型 從結構上分，句子可以分為單句和復句。
單句由一個詞組或一個詞構成，復句由兩個或兩個以上的分句（取消了獨立性的單句）構成。我們一般所說的“句子”，指的是“單句”。
單句又可以分為主謂句和非主謂句。如“明天晴天。”
“這里風景優美。”“他來了。”
是主謂句；“好！”“嚴禁吸煙。”是非主謂句。
從語氣上分，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。例如： A、理想是前進的燈塔。
（陳述句） B、你上哪兒？ （疑問句） C、請勿吸煙！ （祈使句） D、多麼可愛的秋色啊！（感嘆句） 從結構上對句子劃分得出的類型叫句型，從語氣上對句子的劃分得出的類型叫句類。 句型和句類是對句子作不同角度的劃分得出的類型，因此，一個句子總是兼屬這兩種性質不同的類型。
例如： A、理想是前進的燈塔。（主謂句、陳述句） B、你上哪兒？（主謂句、疑問句） C、請勿吸煙！（非主謂句、祈使句） D、多麼可愛的秋色啊！（非主謂句、感嘆句） E、你真了不起！ （主謂句、感嘆句） 二、句型 單句可以分為非主謂句和主謂句，主謂句依據謂語的性質又可以分為名詞性謂語句、動詞性謂語句、形容詞性謂語句和主謂謂語句。
動詞性謂語句中又包括了結構比較特殊的幾種句式：連動句、兼語句、存現句、“是”字句、“把”字句和“被”字句。 （一）非主謂語句 非主謂句是由單個的詞或主謂結構以外的其他結構構成的句子。
可分為名詞性的、動詞性的和形容詞性的三種。 名詞性的如： A、王老師！（稱呼） B、春天。
大龍須溝。（背景說明） C、票！（表示祈使） D、多美的風光！（贊嘆） E、一聲汽笛。
（表示事物的呈現） 動詞性的如： A、出太陽了。 （說明自然現象） B、有人找你。
（說明出現的情況） C、祝你生日快樂！（表示祝愿） D、嚴禁攀折花木。（表示禁止） E、多謝！（表示恭敬） 形容詞性的如： A、好極了！（表示評價） B、多美呀！（表示感嘆） C、好吧！（表示同意） 此外，嘆詞、象聲詞也可以構成非主謂句。
如“唉！”“哎喲！”“嘩”“轟！”。 非主謂句不同于省略句。
省略句是由于語言環境（包括上下文）的幫助而省略了某些成分；省略的成分是確定的，如果要補出來，可以準確地補上。而非主謂句本身是完整的，不需要添上任何成分去理解。
例如： A、（你去哪兒？）去北京。 （省略句，省去了主語“我”） B、說吧！（省略句，省去了主語“你”） C、嚴禁吸煙！（非主謂句，本身是完整的，不需要添上主語去理解。
即使要添上主語，也無法準確地補出。） D、別抽煙。
（省略句，可以準確地補上主語“你”） E、（誰去？）我。 （省略句，可以準確地補上謂語“去”） F、出太陽了！（非主謂句，句意本身是完整的，不需要添加什麼成分） G、好大的膽子！（同上） （二）主謂句 由主謂結構構成的句子叫主謂句。
上文談到的省略句，也屬于主謂句。 出于表達需要，主語后置了，這個句子仍屬于主謂句。
如“怎麼啦，你？”。 1、名詞性謂語句 由名詞性詞語充當謂語的句子叫名詞性謂語句，也叫體詞性謂語句。
名詞單獨充當謂語的情況較少，較多的情況是體詞性偏正結構。例如： A、今天陰天。
B、明天中秋。 C、魯迅浙江人。
D、贛，江西省的簡稱。 E、豬肉兩斤半。
F、他兩個兒子。 G、這部小說去年出版的。
H、他圓圓的臉，大大的眼睛。 I、老李好眼力。
上例AG中的名詞性謂語的主要作用是從肯定方面對主語加以說明或判斷，這些例句都可以加“是”改成動詞性謂語句。如果要從否定方面對主語加以說明或判斷，須在主謂之間加上“不是”。
這樣一來，就變成動詞性謂語句了。H和I兩句中的名詞性謂語的主要作用是對主語加以描寫。
2、動詞性謂語句 由動詞性詞語充當謂語的句子叫動詞性謂語句。動詞性謂語的主要作用是敘述，一般由單個動詞、動賓結構、雙賓結構、動補結構、動詞性偏正結構等充當。
例如： A、他去了嗎？（單個動詞作謂語） B、我喜歡這絢麗的秋色。 （動賓結構作謂語） C、她急忙告訴我去月亮湖就在這里上岸。
（雙賓結構作謂語） D、他講得很清楚。（動補結構作謂語） E、水生昨天從北京出發。
（動詞性偏正結構作謂語） 由連動結構、兼語結構、含有表示存現或消失的動詞的動賓結構以及含有“是”“把”或“被”字的結構充當謂語的動詞性謂語句比較復雜，將在“句。
5. 摘抄優美句子加賞析
《海上的日出》—— 巴金片段、賞析 語段：果然，過了一會兒，在那里就出現了太陽的一小半，紅是紅得很，卻沒有光亮。
這太陽像是負著什麼重擔似的，慢慢兒，一步步地，努力向上面升起來，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面。那顏色真紅得可愛。
賞析：這是描寫太陽初生的一段話。其中的第二句話運用了擬人的寫作手法，把太陽當作“背重擔的人”“一步步”向上升起。
這樣的描寫不僅寫出了太陽升起時的緩慢，又突出了日出時的美麗、神奇和壯觀。 這體現出了作者巴金對大自然的熱愛和對生活細致的觀察。
我們也應該像巴金一樣有一雙善于發現的眼睛，做一個善于發現生活中美的人。只有這樣才會讓生活中的美無處不在！ 摘抄1：讀書之用有三：一為怡神曠心；二為增趣添雅；三為長才益智。
讀書費時太多者皆因懶散，尋章摘句過甚者顯矯揉造作，全憑書中教條斷事者則乃學究書癡。 天資之改善須靠讀書，而學識之完美須靠實踐。
因天生資質猶如自然花木，需要用學識對其加以修剪，而書中所示往往漫無邊際，必須用經驗和閱歷界定其經緯。 惟英明睿智者運用讀書，這并非由于書不示人其用法，而是因為其用法乃一種在書之外并高于書本的智慧，只有靠觀察方可得之。
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人精細，物理學使人深沉，倫理學使人莊重，邏輯修辭則使人善辯。正如古人所云：學皆成性。
體會：讀書貴在運用。應該記一些東西，應精確些，以助談興談資，這是運用；但更重要的運用卻是內化，溶進自己知識和經驗體系之中，成為指導自己工作與生活的“哲學”，這才是更高層次的“學以致用”。
如果光是為了獵奇與裝飾，讀書實在是沒什麼用；如果讀成了書呆子，書不讀也罷！ 摘抄2：世間少有真正的友誼，而在勢均力敵者之間這種友誼更是罕見。惺惺惜惺惺不過是世人慣常的夸張。
真正的友誼只存在于身份地位有上下之別者之間。這種朋友才可能風雨同舟，休戚與共。
體會：不求任何回報的幫助與付出有嗎？如果有，或者只說明施與者的善心，還不足以說明真正友誼的存在。真正的友誼除了不含任何功利色彩之外，更為重要的前提條件是心靈的溝通，感情的接納，價值觀的認同，興趣愛好的相投，總之，是兩情相悅。
這種接納與欣賞發生在同性之間的概率并非沒有，但極低且很可能“只存在于身份地位有上下之別者之間”，而發生在異性之間未免有帶有愛情的成份。 摘抄3：美貌如夏日鮮果易腐難存，而且它每每使年少者放蕩，并給年長者幾分難堪。
若美貌依附于善者，便會使善舉光彩奪目，使惡行無地自容。 體會：美貌如同雙刃劍，但無論如何算是上天的恩賜。
但過多地依賴于美貌必然會使人淺薄而成為夏日的鮮果。 摘抄5：年輕人出錯往往會使事情毀于一旦，年長者出錯則只是使本來可做得更多更快的事情做得少點慢點。
體會：寧可錯過，不可出錯。不要急于求成。
不要把所有的雞蛋都放在一個藍子里。不要做畢其功于一役的事。
更不要做孤注一擲的事。凡事都有留有回旋的余地。
摘抄6：贊譽乃德行之反映，但它亦是令人反思的鏡鑒。 對人對事的贊揚過分夸張只會招人反感，并且會招來嫉妒和嘲笑，除個別情況之外，自吹自擂不可能顯得合宜得體。
但一個人若是贊美自己的工作或使命，他便可以顯得非常體面，甚至顯出一種崇高。 體會：真的不能過分地吹捧別人，尤其是經常地這樣做，既降低了自己的人格，也讓被吹捧者看不起。
如果對方真的有特別的優點，贊美時務要真心誠意和恰如其分。當然對于女人的相貌、身材、衣著之類可另當別論。
多說自己工作的重要和責任之重大，但勿需抱怨有多辛苦和艱難。 1.心靈的房間，不打掃就會落滿灰塵。
蒙塵的心，會變得灰色和迷茫。我們每天都要經歷很多事情，開心的，不開心的，都在心里安家落戶。
心里的事情一多，就會變得雜亂無序，然后心也跟著亂起來。有些痛苦的情緒和不愉快的記憶，如果充斥在心里，就會使人委靡不振。
所以，掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂；把事情理清楚，才能告別煩亂；把一些無謂的痛苦扔掉，快樂就有了更多更大的空間。 賞析：人，只有量力而行，該放就放，當止則止，才能在輕松快樂的節奏中，收獲真正應該屬于自己的那份成功。
2.苦樂全憑自已判斷，這和客觀環境并不一定有直接關系，正如一個不愛珠寶的女人，即使置身在極其重視虛榮的環境，也無傷她的自尊。擁有萬卷書的窮書生，并不想去和百萬富翁交換鉆石或股票。
滿足于田園生活的人也并不艷羨任何學者的榮譽頭銜，或高官厚祿。 賞析：你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運。
各人有各人理想的樂園，有自已所樂于安享的花花世界。 3.微笑著，去唱生活的歌謠。
不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。
賞析：微笑著彈奏從容的弦樂，去面對挫折，去接受幸福，去品味孤獨，去戰勝憂傷。 4.承受幸福。
幸福需要享受，但有時候，幸福也會。
