用5種表達方式造一個句子

解夢佬 0

1. 關于五種表達方式的句子每一種需要兩句

一、語言的五種表達方式:敘述、說明、議論、描寫、抒情。

(一)、敘述:記載、述說人物活動的一般情況和事件的發生、發展過程。 作用:(1)介紹人物的身世、地位、經歷、事跡等,敘述事情的發生、發展或變化過程,交代事件的前因后果等。

(2)為議論文提供事實論據,以用來證明論點。 例:1、我冒了嚴寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉去。

2、又過了九日,是我們啟程的日期。閏土早晨便到了,水生沒有同來,卻只帶著一個五歲的女兒管船只。

(二)、說明:對事物的形象、性質、特點、構造、功能、作用、成因、關系等所作的客觀的介紹。一般不是感性形象的描繪。

作用:(1)用來把事物的外形、特點、性質、構造、功能等解說清楚,使讀者對這一事物有明晰、完整的了解和認識。(2)是說明文的主要表達方式;也常在議論文中與議論交叉使用。

(3)常用于應用文。 例:1、這是我們這里養雞的器具,木盤上面有著柵欄,內盛食料,雞可以伸進頸子去啄,狗卻不能,只能看著氣死。

2、我們這里煮飯是燒稻草的,那灰,可以做沙地的肥料。 (三)、議論:對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。

作用:(1)是議論的主要表達方式。(2)在記敘文中常穿插在敘述、描寫之中,用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想,增強文章的感染力。

例:1、我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。

2、我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷,我先前單知道他在水果店里出賣罷了。 (四)、描寫:用形象生動的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻劃。

作用:(1)再現美麗的自然景色和山川風光,抒發感情。(2)描寫人物的外貌、言行和內心世界,表現人物性格,刻劃人物形象。

(3)描寫人物活動 的自然或社會環境,交代背景,渲染氣氛,幫助刻劃人物性格,襯托人物的思想感情。(4)增強文章的形象性、生動性和真實感。

例:1、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。 2、我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時,我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。

根據描寫對象把描寫分為:人物描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫。 人物描寫:外貌描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫。

外貌描寫:也叫肖像描寫。描寫人物的容貌、姿態、神情、服飾、氣質等。

語言描寫:描寫人物的語言(包括人物對話)。 動作描寫:描寫人物的動作和行為、舉止。

心理描寫:描寫人物的思想活動和內心世界。 環境描寫:包括自然景物描寫和社會環境描寫。

自然環境描寫:描寫天氣、季節、山川、湖海等自然景物和景象。 社會環境描寫:描寫人物活動的場景和周圍的布局、陳設等。

場面描寫:同一時間、地點、眾多人物的活動所構成的畫面。要有特定的場合氣氛。

細節描寫:對某些細小的舉止行動或對細小的景物片斷的描寫。 從表現手法上分類:正面描寫和側面描寫。

正面描寫:對所要表現的人物或中心事件進行直接地描寫,用以直接刻畫人物、表現主題。(也叫直接描寫) 側面描寫:描寫所要表現的人物和事件周圍的事物,使所要表現的人物、事件更鮮明突出。

(也叫間接描寫) (五)、抒情:抒發、傾吐感情的一種表現手法。分直接抒情和間接抒情。

直接抒情:作者和作品中的主人公公開表白愛憎,直接抒發、傾吐感情的一種表現手法。 例:阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。 間接抒情:作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中,使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來。

一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。 間接抒情:分寓情于事、寓情于景、寓情于理三種。

寓情于事:“我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候,我們也默默地看著她,連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。”

《我的老師》 寓情于景:時候既然是深冬,漸近故鄉時,天氣又陰晦了,冷風吹進船艙中,嗚嗚的響,從蓬隙向外一望,蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

寓情于理:“對人無所求,給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活,不是為自己,而是為人類釀造最甜的生活。”

2. 五種表達方式的摘抄好段

1、奔著幸福,我們苦苦尋覓。

可是,幸福在哪兒?幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧?我們跋山涉川,望眼欲穿,最終卻只見到幾叢沙棘;幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧?我們涉江探海,尋蹤覓跡,末了卻只撿到幾只貝殼;幸福該是旅途中的一座舒適的城堡吧?我們饑餐渴飲,夜往曉行,最后卻只找到一處陋室;幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧?我們千辛萬苦,氣喘吁吁,終了卻只見到幾彎垂柳、幾叢小草。其實我們不要把幸福太理想化了,世上本沒有完整無缺的幸福。

2、不逢北國之秋,已將近十余年了。在南方每年到了秋天,總要想起陶然亭的蘆花,釣魚臺的柳影,西山的蟲唱,玉泉的夜月,潭柘寺的鐘聲。

在北平即使不出門去罷,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋來住著,早晨起來,泡一碗濃茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧綠的天色,聽得到青天下訓鴿的飛聲。從槐樹葉底,朝東細數著一絲一絲漏下來的日光,或在破壁腰中,靜對著象喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵,自然而然地也能感覺到十分的秋意。

說道了牽牛花。我以為以藍色或白色者為佳,紫黑色次之,淡紅色最下。

最好,還要在牽牛花底,教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草,使作陪襯。 3、沉浸于書香之中,我看到青翠嫵媚的山巒,在溫潤的春雨掩映下,盡顯平淡天真,猶如三島由一般叫人捉摸不透;我聽到美妙的琴聲,時而激揚,時而舒緩,令人心情跌宕起伏,一如海明威出眾的文采,屠格涅夫的字字韻律;我嗅到了梅蘭襲人的清香,仿如林語堂的儒雅高貴,泰戈爾的清新淡泊。

置身書香,聽展開的聲色畫卷,心中是無限欣慰喜悅,這好似中國的水墨畫,一管羊毫便走濕絢麗風景,而耐人尋味的卻是那盈盈袖間雋永的墨香。 4、風從水上走過,留下粼粼波紋;駱駝人沙漠上走過,留下深深的腳印;哨鴿從天空飛過,留下串串歡韻;歲月從樹林穿過,留下圈圈年輪。

啊,朋友,我們從時代的舞臺走過,將給社會留下些什麼?花從春走過,留下縷縷花香;葉從夏走過,留下片片蔭涼;風從秋走過,留下陣陣金浪;雪從冬走過,留下種種希望。啊,朋友,我們從人生的四季走過,將給人生留下些什麼。

5、驚蟄一過,春寒加劇。先是料料峭峭,繼而雨季開始,時而淋淋漓漓,時而淅淅瀝瀝,天潮潮地濕濕,即連在夢里,也似乎有把傘撐著。

而就憑一把傘,躲過一陣瀟瀟的冷雨,也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的。

每天回家,曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷,雨里風里,走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道,想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子,片頭到片尾,一直是這樣下著雨的。

這種感覺,不知道是不是從安東尼奧尼那里來的。不過那—塊土地是久違了,二十五年,四分之一的世紀,即使有雨,也隔著千山萬山,千傘萬傘。

十五年,一切都斷了,只有氣候,只有氣象報告還牽連在一起,大寒流從那塊土地上彌天卷來,這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進她懷里,被她的裙邊掃一掃也算是安慰孺慕之情吧。

6、母愛也是文學和音樂的永恒主題。文人以母愛為題,寫出的文章便滋潤蘊籍;樂師以母愛為題,彈奏的曲調便清柔幽美,余韻綿綿。

想起了母親,志向消沉就會化為意氣風發;想起了母親,虛度年華就會化為豪情萬丈;想起了母親,羈旅漂泊的游子就會萌發起回家的心愿;想起了母親,彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。 7、如果黑板就是浩淼的大海,那麼,老師便是海上的水手。

鈴聲響起那刻,你用教職工鞭作漿,劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上,那難題堆放,猶如暗礁一樣布列,你手勢生動如一只飛翔的鳥,在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云,猶如你亮堂堂的心,一派高遠。

8、生活是蜿蜒在山中的小徑,坎坷不平,溝崖在側。摔倒了,要哭就哭吧,怕什麼,不心裝模作樣!這是直率,不是軟弱,因為哭一場并不影響趕路,反而能增添一份小心。

山花爛漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!這是直率,不是驕傲,因為笑一次并不影響趕路,反而能增添一份信心。好詞好句 9、生命,也許是宇宙之間唯一應該受到崇拜的因素。

生命的孕育、誕生和顯示本質是一種無比激動人心的過程。生命像音樂和畫面一樣暗自挾帶著一種命定的聲調或血色,當它遇到大潮的襲卷,當它聽到號角的催促時,它會頓時抖擻,露出本質的絢爛和激昂。

當然,這本質更可能是卑污、懦弱、乏味的;它的主人并無選擇的可能。 10、天空還是一片淺藍,顏色很淺。

轉眼間天邊出現了一道紅霞,慢慢地在擴大它的范圍,加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了,便不轉眼地望著那里。

果然過了一會兒,在那個地方出現了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光。這個太陽好像負著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非常可愛。

一剎那間,這個深紅的圓東西,忽然發出了奪目的亮光,射得人眼睛發痛,它旁邊的云片也突然有了光彩。 11、聽聽,那冷雨。

看看,那冷雨。嗅嗅聞聞,那冷。

3. 各位,能否幫我用五種表達方式各寫一句話,真的很急

那麼就寫同一個事物吧:長江

漢語哦

敘述:就是交代過程 如長江自西向東注入東海

描寫:就是詳細刻畫 如蜿蜒的長江如巨龍一般自西向東緩緩注入浩瀚的東海

抒情:就是抒發感情 如長江啊,你自西向東注入東海是多麼漫長啊

議論:就是表達自己的看法建議 如長江,一條黃金水道,在我心中承載著歷史的氤氳

說明:就是介紹一個事物 如長江,亞洲第一大河其流域面積、長度、水量都占亞洲第一位。它發源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。長江流域從西向東約3,219公里,由北至南966公里余。

希望可以幫到您,滿意請采納

4. 5種語文的表達方式,包含兩句以上的句子

1、用記敘的方式擴展。

在風雨到來之前,天氣悶熱,覓食的燕子,一邊歡快地叫著,一邊在低空飛翔著。

2、用描寫的方式擴展。

天空象罩著厚重的灰幔,樹葉無精打彩地垂著頭。這時,一只只燕子一下子似流星掠過地面,一下子又箭一般射上天空,歡快地叫著,飛翔著。

3、用議論的方式擴展。

物竟天擇,適者生存。在暴風雨來臨前的悶熱時刻,一切生靈都熱得難挨,可燕子卻歡快地叫著,飛翔著。

4、用說明方式擴展。

潮濕悶熱的夏季,暴風雨到來之前,有翅目昆蟲多在低空活動,這時是燕子覓食的最好時機,因而燕子也多在低空飛翔。

5、用抒情方式擴展:

那白色的肚皮,昭示著燕子的高潔;那長長的翅膀,顯示著燕子搏擊的力量,讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。

5. 求分別用五中表達方式:記敘,議論,描寫,說明,抒情 各造兩個句子

記敘:1、今天我和媽媽去水塘邊釣魚了。

2、我就這樣昏昏噩噩的度過了整個假日。

議論:1、中國是弱國,中國人當然是低能兒!分數及格,便不是自己的能力了,真是個笑話!

2、相比之下,孟子的言論比孔子的言論更值得我們來學習啊。

描寫:1、他黑黢黢的臉上露出了難看的笑容。

2、窗前的布娃娃耷拉著頭。

說明:1、眼前的這個精致的玩具大約有2厘米長。

2、雪花是一種美麗的結晶體,它在飄落過程中成團攀聯在一起,就形成雪片。單個雪花的大小通常在0.05——4.6毫米之間。

抒情:1、她真的是天底下最好的媽媽!

2、老師可真偉大啊!

6. 急

有五種

1、記敘

2、說明

3、議論

4、描寫

5、抒情

(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式,它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。

(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來,再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文,特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中,有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好,能逼真傳神、生動形象,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強烈的藝術感染。

(3)抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式,在一般的文學作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達手段。

(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解,以表明自己的觀點和態度。它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中,它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中,也常被當作輔助表達手段。

(5)說明。說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象,有的是實體的事物,如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

我初一都知道,我靠,你真拉雞