1. 描寫語文老師講課時的優美句子有哪些
1、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 2、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 3、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
4、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
5、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。 6、語文老師先讓我們劃分段落，然后再將每一個段落劃出層次。
經過老師的講解，課文變得有趣了。 7、老師讓我們找出文章的論點和論據，說出運用了什麼論證方法。
一會兒同學們都紛紛舉起手來。 8、他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。
9、上課鈴響后，全班同學馬上坐好，觀摩的領導和老師也來了，但講臺上卻看不到任課老師的影子。 10、上孫老師的課特別有趣，一點也不感到拘謹而且容易懂。
每當七他的課時，教室里就洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的爭論聲。 11、上課鈴一響，我就拿出了小人書。
為了讓同桌劉麗分享小人書的趣味，我不時地用手輕輕地敲她。 12、孫老師耐心地啟發和引導，把我們從茫茫的迷霧中解脫出來。
根據老師的指點，很快解出廠這道題。 13、王老師攤開英語課本說：“咱們把這一節課的內容補上。”
一聲聲好像暖流流遍了我的全身。 14、林老師兩手空空，流利地向我們講起了四五千年前的故事。
這節課我們自始至終都入神地聽著。 15、我坦城地說出了在心中憋了好久的話語。
“老師太嚴肅，我們看到的始終是一張板著的面孔。在您的課上，沒有絲毫生氣。
2. 描寫老師上課的段落或句子
我的老師
我們的數學老師兼班主任姓何，所以我們都叫他何老師，他五十多歲，高高的顴骨上長著一張長長的臉，臉上長著密密麻麻的皺紋，一對小而明亮的眼睛上總是架著一副老花眼鏡，平時的何老師常掛著一副嚴肅的臉，在我們學校算三朝元老了，他十八歲就在這里教書了，連我爸爸都是他的學生。所以我們都對他又敬又怕。
在紀律上他對我們從不放松，別看他眼睛小，還戴著花鏡，但上課時，每一個玩小動作的同學都逃不過他的眼睛。有一次，李忠圳在上數學課時做小字，才拿出來就被老師捕捉到了，老師看了他一眼，他沒知覺，老師盯著他了還是沒感覺到，還沒把小字收好，老師生氣了，拿起他的小字就撕得粉碎。還狠狠的批評了他，從那以后，再沒有人敢在數學課上做別的事情了。
他不光紀律上要求很嚴，學習上對我們也從不放松，特別是作業，他常對我們說：“做作業有兩大好處：一是讓你們復習當天所學的知識；另一個是讓你們練書法。所我們做作業要是字沒寫好肯定要重做，不做好作業是更不行的。有一次樊紅彪上晚自習了還沒有做好數學作業，被何老師發現了，于是立刻要他到前邊扎馬步，弄得他像練武的武士，頭上濃霧繚繞，并答應了以后不再偷懶了，才饒了他。從此我們班的同學再也沒有人敢偷懶了。而且我們班的數學成績，一下子就趕上并超過了平行班。班上學習風氣好轉后就再沒見何老師生
3. 小學對老師上課前的描寫片段怎樣精彩
“鈴鈴鈴”上課鈴打響了，原本亂哄哄的教室一時間安靜了下來。教室外的走廊里傳來輕快的腳步聲，像是一首交響樂。
隨著那腳步聲越來越近，老師的笑臉也隨之出現在我們的面前。那仿佛盛滿許多開心事的身影走進教室，也帶動了一陣春風，拂面而來，溫暖如陽光一般。原先老師鬢角那微微的白發也仿若變成了一朵盛開的百合，點綴在她的發邊，也映進了我們的心田。老師走上講臺，眼中閃動著的光芒讓眼睛顯得炯炯有神，好像把老師回到了青春時的少女。是什麼讓老師這麼高興呢？
4. 怎樣形容老師講課精彩的句子100字語文
評價老師講的課好的詞有：居高臨下、口若懸河、循循善誘、引人入勝、如坐春風、受益匪淺、恍然大悟、豁然開朗。
評價老師講的課好的句子有：
(1)整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
(2)老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。
(3)學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。
(4)老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
(5)老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
