1. 用“出乎意料”或“引人入勝”寫一個反映你課余生活的句子
出乎意料
①這場出乎意料的車禍奪去了他年輕的生命。
②大家對你提的問題感到出乎意料。
③今天是鬧鬧斷奶得第三天，本來倔強得鬧鬧，這次斷奶倒是表現得讓大家出乎意料.
④老朋友勸他出去一下調理也好，出乎意料的是學校竟然不準。
引人入勝
①這篇文章描寫的景色非常美麗，令人仿佛身如其境，十分引人入勝。
②媽媽講的故事娓娓動聽，我太入迷了，真是引人入勝呀
③看著滿眼的湖光山色，令人心曠神怡，真是引人入勝啊！
2. 描寫出乎意料的心理片段
上課了，我連作業都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢？要是老師抽查到我會背的小節就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了！）可等了半天老師還是沒有抽到我。一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。（今天我真幸運，要是老師明天接著抽查的話，我回家一定要好好地背，那樣就不會結結巴巴了，也不用挨老師批評了。）
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今天，我和媽媽在“樂購”里走散了，我的心里頓時害怕起來，遇上壞人怎麼辦？有人騙我怎麼辦？被人賣了怎麼辦？于是我就去找媽媽。可是“樂購”里的人這麼多我怎麼能找得到媽媽呢？。我就找啊找啊找了半天也沒找到，心里直想哭。就在這時，我突然看到了媽媽，可走過去一看原來不是媽媽，只是她穿的衣服的我媽媽的一樣。在這時，我想起了媽媽常說找不到我不要動，要在原來的地方等著。我馬上回到了原先的地方，果然媽媽在那里等著我，這下我的心才放平。
[憤怒]宣布開會之后，一個青年教師跑上講堂，將日本帝國主義提出的滅亡中國的廿一條，一條一條地邊念邊講。他的聲音由低而高，漸漸地吼叫起來，臉色漲紅，漸而發青，頸子漲得大得象要爆炸的樣子，滿頭的汗珠子，滿嘴唇的白沫，拳頭在講桌上捶得碰碰響。
[郁怒]我開始驚異于他們的臉。從來沒有看見過，這麼嚴肅的臉，有如昆倉的聳峙，這麼郁怒的臉，有如雷電之將作；青年的柔秀的顏色退隱了，換上了壯士的北地人的蒼勁。他們的眼睛冒得出焚燒掉一切的火，吻緊的嘴唇里藏著咬得死生物的牙齒，鼻頭不怕聞血腥與死人的尸臭，耳朵不怕聽大炮與猛獸的咆哮，而皮膚簡直是百煉的鐵甲。
放學后，該我參加衛生大掃除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面開始清掃地面。忽然，在一張桌子腿下發現一支筆，我撿起來一看，原來是一支“派克”圓珠筆。這筆是誰的呢？我看了一下座位，這是王明同學坐的地方，準是他丟的。我記得前些天，他還向同學們吹噓地說，他過生日的時候，他爸爸要送他一支“派克”筆。這下別吹了，我把它藏起來，讓他嘗嘗著急的滋味。我把筆放進口袋里，刷刷地清掃地面。忽然，我眼前浮現出王明同學著急的面孔，仿佛看見他急得抓耳撓腮。我這個玩笑開得不是地方，怎麼能拿自己的快樂，去換取同學的著急呢？我得把筆給他送去，讓他獲得一個意外的驚喜。
大掃除結束了，我拿筆向王明家走去。
