1. 說一句合乎邏輯的句子和不合乎邏輯的句子拜托
合乎邏輯/不合邏輯 1.開燈關燈。
/開飯關飯。 2.提問題答問題。
/提水壺答水壺。 3.偷稅漏稅。
/偷錢漏錢。 4.動腦思考動手做事。
/動手思考動嘴做事。 5.一心一意。
/一心兩用。 6.他是一個心地善良的好人。
/他是一個心地善良的老好人。 7.中國地大物博，人口眾多，資源豐富。
/中國地大物博，人口眾多，人均資源豐富。 8.愛情是耽盯槽故噩嘎茶霜償睛讓女人青春永駐的藥方。
/愛慕是讓女人青春永駐的藥方。 9.蛋白質和維他命是讓人保持旺盛精力的必要元素。
/蛋白質和維他命是讓人保持旺盛心力的必要元素。 10.每個女人都渴望擁有美麗的容顏。
/每個女人都渴望擁有美麗的雀斑。 11.我每天在電腦前待5個小時。
/我每天在電腦前待25個小時。
2. 邏輯順序不當的句子怎麼修改
1.語序不當（一）定語和中心語的位置顛倒例如：我國棉花的生產，長期不能自給.（二）把定語錯放在狀語的位置上.例如：夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎麼也睡不著.（三）把狀語錯放在定語的位置上.例如：在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識分子充分的作用.（四）多層定語語序不當.例如：（1）對我來說，這件事包含著深刻的一種教訓.（2）許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們.（3）大量事實證明，氣功療法不失為一種好的治療癌癥的方法.附：多層定語的排列方式從離中心語最遠算起，多層定語的一般順序是：①表示所屬的名詞、代詞或詞組（表示“誰的？”） ②指示代詞、數量詞組 （表示“多少？”） ③動詞、動詞性詞組 （表示“怎樣的？”） ④形容詞、形容詞性詞組 （表示“什麼樣的？”） ⑤表示性質的名詞 （表示“什麼？”）例：（1）（我們學校）的（兩位）（有三十年教齡）的（優秀）（語文）教師也當上了代表.（2）（他）的（一件）（新）的（羊皮）大衣也拿來了.（五）多層狀語語序不當.例如：（1）為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前邊，把國民經濟用先進的科學技術搞上去.（2）我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被帝國主義列強侮辱蹂躪和掠奪的國家了 （3）每一個有志的青年將來都希望自己成為一個對社會主義建設有貢獻的人.（4）有些科學家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究.（5）美國有15個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位.（6）開考半個小時后，就有人陸續交卷.附：多層狀語的排列方式從離中心語最遠算起，多層狀語的一般順序是：①表示時間的名詞 （指明何時） ②表示處所的介詞詞組 （指明何地） ③表示范圍的副詞 （指明范圍） ④表示情態的形容詞 （指明怎樣） ⑤表示對象的介詞詞組 （指明同誰）例：許多代表（昨天）（在休息室里）（都）（熱情地）（同他）交談.（六）關聯詞語的位置不當.例如：（1）他如果不是實事求是，事業就會受到損失.（2）要是一篇作品里的思想有問題，那麼文字即使很不錯，也是要不得的.（七）其他情況的語序不當例如：我每次向他借書，他不顧年老體衰，卻親自冒著嚴寒酷暑，跑進小書房尋找.2.搭配不當（一）主謂搭配不當例如：（1）清晨，參加象征性長跑的同學們在公路上飛快的馳騁著.（2）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯.（3）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中.（二）暗中更換主語，造成主謂搭配不當例如：人們精神面貌從來沒有像今天這樣煥發，干勁十足.（三）動賓搭配 。
3. 陌上桑有哪些不合邏輯的句子
“ 行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”
這幾句詩大意是：走路的人看到羅敷后，都停下腳步放下擔子，以假裝捋弄自己的胡須為由來偷看羅敷。少年們看到采桑的羅敷后 ，連忙取掉帽子，露出帩頭（帩頭，古代快進因貪看羅敷忘記了手中鋤草的活兒，入成年的少年束發的頭巾）借以顯示自己的英俊 （即在羅敷面前賣弄自己的風姿）。 耕田的男子因貪看羅敷，耽誤了耕田，鋤草的男人們 因貪看羅敷忘記了手中鋤草的活兒。因此，回家之后夫妻之間彼此埋怨 發生爭吵。妻子責怪丈夫不該貪看別的女人 ，而且還耽誤了做事；丈夫則大發脾氣，呵斥自己的老婆為什麼和羅敷相比，就顯得是那麼天遠地隔 。
作者在詩句里沒有一個字提到羅敷的美，可是讀者卻能夠感覺出羅敷美若天仙，因為詩中所有的男人都為羅敷的美貌而傾倒。這正體現了作者在詩中運用的側面描寫是非常成功的 。
4. 病句類型：（搭配不當/主謂或動賓）（成分殘缺/缺賓語）（語序不當/
一、語序不當 1、定語位置不當.如： （1）我國棉花的生產，長期不能自給. （定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給.） （2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情. （定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前.） 2、狀語位置不當.如： （3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用. （狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前.） 3、虛詞位置不當 副詞“不”的位置不對.例如： （4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了.（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）. （5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好.（“不”應移至“趁”字前） 關聯詞語位置不當 復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊.如果顛倒，就屬位置不當.例如： （6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學.（“他”應移至“不但”前） 二、搭配不當 1、主謂搭配不當，如： （7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著.（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”.） （8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯.（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”） （9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中.（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”.） 2、動賓搭配不當.如： （10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點.（“閃爍”的應該是“光芒”.） （11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活.（“養活”的只能是人，不能是“生活”.） （12）上海科技開發中心聚集了一批熱心于科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍.（“聚集”的應該是“專業化人才”.） 3、主賓搭配不當.如： （13）這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天.（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可.） （14）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件.（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”.） 4、修飾語與中心語搭配不當.如： （15）他在培育良種方面花了很大的心血.（“很大”應改為“很多”.） （16）自己有雙聰明能干的手，什麼都造出來.（“聰明能干”應改為“靈巧”.） （17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見.（應改為“廣泛地交換了”.） 5、一面與兩面搭配不當.如： （18）學習成績的提高，取決于學生自身是否努力.（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的.可改為：學習成績的提高，取決于學生自身的努力.或者改成：學習成績能否提高，取決于學生自身是否努力.） （19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖.（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應一面.） 6、否定與肯定搭配不當.如： （20）究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的.（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答.） （21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出.（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反.） 在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查并列短語，防止出現顧此失彼的現象.例如： （22）采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平.（“培養”與“水平”搭配不當） 三、成績殘缺或贅余 1、成分殘缺 缺主語.如： （23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題.（“說明”的主語是什麼？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”.） （24）關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了.（刪掉“關于”，使句子主語出現.） 缺謂語.如： （25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的.（“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬于”就通順了.） （26）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作.“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順.） 缺賓語.如： （27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田.（“推廣”什麼？缺賓語“……的經驗”.） （28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化.（“走上……的道路”才合適.） 2、贅余 成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明. （29）我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律.（主語多余.） （30）上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中.（謂語多余） （31）紀念“三•八”節的到來.（賓語后有多余成分.） （32）這句話的后面，包容了多麼豐富的“無聲”的潛臺詞啊.（定語多余） （33）他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗.（狀語堆砌，任刪一個.） （34）小王做任何工作都是非常認真得很.（補語多余.） 四、結構混亂 1、句式雜糅.這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確.例如： （35）這辦法。
