1. 作文里帶有比喻,擬人,夸張,排比的句子,200字
常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。
學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。首先能在語言中辨識各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時要會用這些修辭方法，提高運用語言的能力。
修辭方法又稱修辭格。據專家研究，漢語修辭格可達70種之多，常見的有10多種。
（1）比喻 它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。
明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當作、化作）乙。
明喻在形式上是相似關系，暗喻則是相合關系。借喻：只出現喻體，本體與比喻詞都不出現。
如：燕雀安知鴻鵠之志！ （2）借代 不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。如： ①不拿群眾一針一線。
（一針一線代群眾的一切財產） ②不要大鍋飯。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”） ③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。
（花白胡子是以特征代本體） ④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產主義思想） （3）比擬 把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。
如： ①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物） ②蠟炬成灰淚始干。
（擬人） （4）夸張 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如： ①白發三千丈，緣愁似個長。
（“三千丈”為擴大夸張） ②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張） ③太陽剛一出來，地上已經像下了火。
（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現，有人稱此種夸張方式為超前夸張） （5）對比 是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如： ①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
②朱門酒肉臭，路有凍骨。 （6）對偶 用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。
如： ①滿招損，謙受益。 ②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對） ④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。
（扇面對） （7）排比 把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方法。如： 但這回卻很有幾點出于我的意外。
一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。 （8）反復 根據表達需要，使同一個詞語或句子一再出現的方法。
反復可以是連續的，也可間隔出現。如： ①冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！ ②敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。
（9）反語 即通常所說的“說反話”——實際要表達的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。
（10）反問 是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎？（《裝在套子里的人》） （11）設問 為了突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。
如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。
此外，教材中出現較多的修辭方法還有：引用、雙關、頂針（或稱“聯珠”）、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。
2. 【帶擬人句的新詩一個帶比喻句的新詩一個帶夸張句的古詩一個自創的
有一個隱喻.隱喻：1，也被稱為類比的定義.兩種不同的東西的程度，還有彼此，例如，使用了事情的另一件事修辭方法相似.2，結構隱喻一般由三部分組成，即體（由事物或情況的比喻），隱喻（比喻關系，標志性的話）.3，根據相似性和三種類型的結構和隱喻若隱若現特征份之間的差異可以被劃分成四個.（1）比喻.車身車輛都出現了與隱喻字中間的“喜歡，喜歡，喜歡，喜歡，喜歡，喜歡.喜歡.好像”等連接.常見的形式.“A像B為：..葉水高，就像一個優雅的舞者的裙子（2）車輛喻體出現在與隱喻字中間的”是的，成了，成了“典型的對等連接形式：A是B，例如：白色花圈廣場上的海洋，碑已堆白雪皚皚的山此外，也有隱喻的一些變量必須注意的是：①改裝風格的比喻：人體和車輛改裝和維修間被限制裝飾在限制的形式來實現之間的類比，例如：這是花②奇偶式隱喻海：所述主體和所述身體之間的比喻是指在同一個地方，例如在間的關系的形式隱喻的表現：王八不要輸入評論灌湯③比喻：身體與身體的票據玉性能比喻關系的形式，一般飛奔連接的例子：五點口哨響了舞臺上的磚“罐頭”蓋 - 門.鐵門開了.（3）不出現喻體與車輛，車輛的直接敘述比喻典型形式是一代B，例如：最討厭那些毒蛇猛獸，吃盡我們血肉（4）..博喻每隔幾輛車說明了一個共同的本體，例如：在灰色波紋屋頂巨大的白色丁香花，雪，玉，如濺波4，比喻生動樸實的作用；（一） （2）深奧的是平原； （3）抽象到具體5，構成比喻必須具備的條件的身體和車輛必須是本質不同的東西，否則，它不是一個句子是不是一個比喻.比喻，不只是看看下面的幾個例子并不隱喻比喻：（1）他的性格像母親一樣 - 比較類似的東西（2）看來雨的黑暗日子 - 表示猜測（3）不要把思想負擔工作 - 這個詞比喻的意思中國比賽2.比喻：點擊看詳細的具有豐富想象力的事，作為一個成年人寫，或人們為事物來寫，或者鎧甲的事情寫的東西作為B點擊看詳細作用：激發讀者的想象，使文章更加生動，點擊看詳細.比賽拖入擬物擬人，點擊看詳細（1）擬人：點擊看詳細的東西的人寫的是人的行為，行為，思想，感情，活動，用文字給的東西形容人形容的東西，點擊看詳細效應：動物鳥類，昆蟲花草樹木，或寫為成人在其他無生命的物體，因此具體的東西，點擊看詳細擬人的修辭事人格化，生動的語言，點擊看詳細一句：.點擊看詳細1.桃，杏，梨，你不讓我，我不讓你開滿了花趕兒童時代 - “春”清感覺，當 BR> 2時花濺淚，恨別鳥驚心.- “春望”杜點擊看詳細3.太陽的臉紅起來.- “春秋”清點擊看詳細（2）擬物（物理比喻人）：點擊看詳細①人比作物，或者他把這個事情沒關系寫.點擊看詳細一句話：點擊看詳細1.人群絕望，涌了上來.點擊看詳細2.喂養健全群眾，欺負夾著尾巴逃跑了.點擊看詳細②事物的B到A的東西來寫.點擊看詳細一句話：點擊看詳細1.火山發出的轟鳴聲.點擊看詳細2.他們看到了遠處，那寬厚肥大的荷葉，一個男人的臉，體長在水中的下半部分.（“蓮花湖”孫儷）中國點擊看詳細夸張3.夸張：點擊看詳細1 .為了實現事物，特征，功能，以及故意擴大或縮小的方法被稱為夸張的程度的其他方面的圖像上有一定效果定義點擊看詳細的表達.點擊看詳細2種，點擊看詳細（1）擴大夸張.故意吃的東西，“大，高，深強”等夸張造型.例如：蜀道的難，難于上青天.點擊看詳細（2）減少夸張.刻意客觀事實，“小，小，小，淺，弱”和夸張.例如：烏蒙磅礴走倪彎.點擊看詳細夸張（3）前面.例如，農民說：“看到這個綠色的麥田里，他們都聞到面粉的香味包子來了.”點擊看詳細3.夸張表情的使用，點擊看詳細生動的情感和態度，突出事物的本質特征.點擊看詳細4.注重運用夸張，點擊看詳細（1）是不是一個修辭夸張，必須是合理的，而不是從基礎分離的問題，基礎生活.點擊看詳細（2）有一定的夸張與現實的距離.否則，它是很難說的，其實還是夸張的說.點擊看詳細（3）適用夸張地注意場合.出現嚴重分歧，報告，技術博覽會，推理等運動用品部，不使用夸張點擊看詳細說辭.。
3. 含有夸張、擬人、比喻的詩句,每類6句以上
夸張：
1、白發三千丈，緣愁似個長。（李白）
2、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）
3、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。（李白《行路難》）
4、桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。（李白《贈汪倫》）
5、萬里赴戎機，關山度若飛。（《木蘭詩》）
6、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
7、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元《江雪》）
8、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白《早發白帝城》）
擬人：
1、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時！
2、誰言寸草心，報得三春暉？（唐，孟郊《游子吟》）
3、安知千里外，不有雨兼風？（唐，李嶠《中秋月》）
4、聞說梅花早，何如北地春？（唐，孟浩然《洛中訪袁拾遺不遇》）
5、來日綺窗前，寒梅著花未？（唐，王維《雜詩》）
6、不知明鏡里，何處是秋霜？（唐，李白《秋浦歌》）
7、莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（唐，高適《贈董大》）
8、今春看又過，何日是歸年？（唐，杜甫《絕句》）
9、向使當初身便死，一生真偽有誰知？（唐，白居易《放言五首》）
10、妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？（唐。朱慶余《近試上張水部》）
比喻：
1、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
2、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章《詠柳》）
3、馬作的盧飛快，共如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子》）
4、床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
5、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
6、峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（歐陽修《醉翁亭記》）
4. 作文里帶有比喻,擬人,夸張,排比的句子,200字
常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。
學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。首先能在語言中辨識各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時要會用這些修辭方法，提高運用語言的能力。
修辭方法又稱修辭格。據專家研究，漢語修辭格可達70種之多，常見的有10多種。
（1）比喻 它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。
明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當作、化作）乙。
明喻在形式上是相似關系，暗喻則是相合關系。借喻：只出現喻體，本體與比喻詞都不出現。
如：燕雀安知鴻鵠之志！ （2）借代 不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。如： ①不拿群眾一針一線。
（一針一線代群眾的一切財產） ②不要大鍋飯。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”） ③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。
（花白胡子是以特征代本體） ④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產主義思想） （3）比擬 把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。
如： ①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物） ②蠟炬成灰淚始干。
（擬人） （4）夸張 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如： ①白發三千丈，緣愁似個長。
（“三千丈”為擴大夸張） ②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張） ③太陽剛一出來，地上已經像下了火。
（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現，有人稱此種夸張方式為超前夸張） （5）對比 是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如： ①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
②朱門酒肉臭，路有凍骨。 （6）對偶 用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。
如： ①滿招損，謙受益。 ②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對） ④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。
（扇面對） （7）排比 把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方法。如： 但這回卻很有幾點出于我的意外。
一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。 （8）反復 根據表達需要，使同一個詞語或句子一再出現的方法。
反復可以是連續的，也可間隔出現。如： ①冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！ ②敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。
（9）反語 即通常所說的“說反話”——實際要表達的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。
（10）反問 是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎？（《裝在套子里的人》） （11）設問 為了突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。
如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。
此外，教材中出現較多的修辭方法還有：引用、雙關、頂針（或稱“聯珠”）、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。
