1. 誰能告訴我“語義”與“語意”的區別,具體該怎麼在句子中運用,
語義 數據的含義就是語義。
簡單的說，數據就是符號。數據本身沒有任何意義，只有被賦予含義的數據才能夠被使用，這時候數據就轉化為了信息，而數據的含義就是語義。
語義可以簡單地看作是數據所對應的現實世界中的事物所代表的概念的含義，以及這些含義之間的關系，是數據在某個領域上的解釋和邏輯表示。 語義具有領域性特征，不屬于任何論域的語義是不存在的。
而語義異構則是指對同一事物在解釋上所存在差異，也就體現為同一事物在不同論域中理解的不同。對于計算機科學來說，語鼎丹尺柑侔紡躊尸穿建義一般是指用戶對于那些用來描述現實世界的計算機表示（即符號）的解釋，也就是用戶用來聯系計算機表示和現實世界的途徑。
語義是對數據符號的解釋，而語法則是對于這些符號之間的組織規則和結構關系的定義。對于信息集成領域來說，數據往往是通過模式（對于模式不存在或者隱含的非結構化和半結構化數據，往往需要在集成前定義出它們的模式）來組織的，數據的訪問也是通過作用于模式來獲得的，這時語義就是指模式元素（例如類、屬性、約束等等）的含義，而語法則是模式元素的結構。
由于信息概念具有很強的主觀特征，目前還沒有一個統一和明確的解釋。我們可以將信息簡單的定義為被賦予了含義的數據，如果該含義（語義）能夠被計算機所 “理解”（指能夠通過形式化系統解釋、推理并判斷），那麼該信息就是能夠被計算機所處理的信息。
關于知識的概念目前沒有明確的定義，一般來說，知識為人類提供了一種能夠理解的模式用來判斷事物到底表示什麼或者事情將會如何發展。從知識的陳述特性上來看，知識即指用來描述信息的概念、概念之間的關系，以及概念在陳述具體事實時所必須遵守的條件。
從這一點看，對于信息的語義以及信息語義之間的關聯關系的描述本身就是一種知識的表達，因此在許多研究中，往往將語義的描述等同于知識的描述。 語意 yǔyì [meaning] 話語所包含的意義及情味 參考資料：baike.baidu.com/。
2. 現代漢語中詞組與句子的本質差別
詞組與句子的本質差別能否表達完整完整語意，能，又有表示語意終結的標點，就是句子。否則就不是。比如：我上街。 小王開車吧。都表達完整的意思，且都有表語意結束的標點。這時說的句子是指表達了完整語意的。不是指分句。
詞組，就是一個以上詞組成的能表達一定意思的詞語結構。如“吃飯”“非常高興”“好極了”。現在語文課本上一般不再說詞組，而是叫短語。
這些詞組如果能加上句號，感嘆號等，表達完整語意立即就變成了句子。
如：
吃飯。
非常高興！
好極了！
3. 什麼叫分句,使句子上下連貫的
一、簡明如何才能做到語言的簡明？概括地說，就是不要說多余的話，要用盡可能少的語言表達盡可能豐富完整的內容.具體可從三方面人手①不說廢話，做到避重復，會省略，去贅尤，要善于運用代詞來指代上下文中已經出現的語句；②要正確使用詞語，忌用那些令人費解的詞語，防止誤解，避免歧義；盡量少用單音節詞，多用雙音節詞；對于因語序不當而導致的交代不明情況通過調整語序使之交待明確；有些是因為停頓不同而導致歧義；就用在適當位置加標點的方法加以解決.③要合理安排句子，挑選合適的句式等.二、連貫連貫是從語言的組合銜接上對語言運用提出的要求.一篇之中，先說哪一段，后說哪一段；一段之中，先說哪一句，后說哪一句，都要作通盤考慮，合理安排，盡可能使文章前后貫通，語意暢達，一氣呵成.要使文章語言連貫，需要注意以下幾個方面.（1）話題統一敘述一件事情，或者說明一個道理，要保持話題的前后統一.每個句子要圍繞統一的話題，使句子的話題與段的話題一致；每個段要圍繞統一的話題，使段的話題與全文的話題一致.話題前后統一，是保持語言連貫的首要條件.話題往往就是主語，在連續表述中，最好不要輕易改變主語.（2）表述角度要一致.說話也好，寫作也好，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，包括時間角度、空間角度、人稱角度等.一個復句或意思聯系緊密的幾個句子，表述的角度應該前后一致.角度一致，語言才能連貫（3）思路要連續不斷思路就是作者思想所走的路，這條思想的路應該是連續不斷的，反映在語言上，就是句子的順序、段的順序安排要合理.事物之間都有一定的順序，包括時間順序、空間順序、程序順序、事理順序等.按照這些順序合理地安排文章，語言才能連貫.一般說來，記敘文多以時間或空間為順序，說明文多以空間或程序為順序，議論文以事理為順序.句的安排、段的安排都應該考慮這些相關的順序.（4）語言銜接要緊密注意語言形式上的銜接與呼應，也是保持話語連貫的一個重要條件.要使語言前后銜接緊密，可以采用下列一些方法.a.恰當使用關聯詞語.關聯詞語可以連接復句中的分句，表示分句間的關系，也可以連接句子或段落.恰當使用關聯詞語，可以使語言連接緊密，語意表達連貫.b.巧妙使用意思有聯系的詞語或句子.所謂意思有聯系的詞語或句子，包括序數詞、表示時間或空間的一組詞、表比較的詞、同義詞語、代詞、同義句子等.恰當使用這類詞語或句子，可以使語言前后貫通，語意自然順暢.c.適當使用過渡性語句或段落.從一個意思轉到另一個意思，一個事件轉到另一個事件，一個場面轉到另一個場面，等等，需要適當使用一些過渡性的語句或段落，以避免文章生澀、不流暢.（5）、注意語言的節奏和聲調.語句節奏和聲調的巧妙組合，常常能使語句更加連貫緊湊.三、得體“得體”就是語言的運用要注意并適應各種情境條件，做到語言得體，必須做到以下幾個方面.1、適合上下文，詞語使用準確，句式選用恰當（1）.正確使用謙敬詞語好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話.尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方.只要掌握了謙敬詞語的含義及使用對象，高考中這類試題就會迎刃而解.（2）.恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準確嚴密地表達對事物的感情態度.要注意的是，襄義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的.在特定語境中，也就是運用“反語”的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起到諷刺作用.3 語言，不論是基本的單位詞，還是大一些的單位短語、句子，甚至是更大的單位句群.片段，都不是孤立的，都有一定的上下文.上下文，可能是前后相關的詞語，也可能是前后相關的句子，還有可能是前后相關的段落.一個詞語使用是否準確，一個句式選用是否恰當，都與這上下文有密切聯系2、明確目的，有的放矢說話也好，寫作也好，都帶有一定的目的，或敘述事件，或說明事理，或描述現象，或抒發感情，等等.因此，在說話或寫作之前，先要明確目的.語言的表達要適合表達目的的要求，是說語言的表達應有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式.能根據表達目的選用合理的表達方式，就是所謂有的放矢.3、看準對象，講究分寸語言交際總是雙向的，既有說或寫的一方，也有聽或讀的一方.因此，說寫者就不能一廂情愿想說什麼就說什麼，而要從對象的年齡、職業、思想、性格等不同特點出發，說恰當的話，即所謂“對什麼人說什麼話”.有個小朋友讀過老作家冰心不少文章，很敬重她.有一次見到她，這個小朋友問：“冰心奶奶，您今年幾歲了？”“幾歲”是問小孩子的話，用問小孩子的話來詢問一個德高望重的老奶奶，不得體.如果說成“您多大年紀了”，就比較得體了4、適應場合，巧妙用語場合，即交際環境，包括時間、地點、話題，有關對象身份、職業、地位、教養、性格，以及對象之間（還有聽讀者與說寫者之間）的關系等內容.如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河，往往達不到交際目的，甚至招致。
4. “我最喜歡
句子是能夠表達一個相對完整的意思，并且有一個貫穿全句的語調的語言單位。
一個句子能夠獨立地完成一次交際任務，一般說來，與具備哪些主要的成分無關。
“誰？”“我。”這是兩個句子。什麼成分也沒有。但具體到一個句子，還是和成分有關系的。有的動詞必須帶賓語，不帶賓語語意不完整，如“受、遭、挨、蒙、受到、遭到、遭受、蒙受、禁受、經受”等。
這是小學二年級語文卷上的題目，目的是考察學生對于句子的感性認識（不是理性）。因此，我認為“我最喜歡”不是一個句子，因為語意不完整。必須要帶上賓語。“我最喜歡媽媽。”“我最喜歡吃蘋果。”這才是完整的。
