1. 如何形容一個人詩詞朗誦的好
1、一個人詩詞朗誦的好，首先可以從他的態度入手。
是否自信，是否大方，朗讀的好必定記憶力值得夸耀，注意力集中。于是使身心平衡發展，充分具有自制力和自覺性。
2、其次可以評價他的聲音。溫雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水潤澤心靈等等。
如果關系好，可以俏皮的說你很有元氣什麼的。3、贊美別人朗誦詩詞朗誦的好詞語：聲情并茂，感同身受，抑揚頓挫，鏗鏘有力，悅耳動聽，富有情感，慷慨激昂，抑郁沉穩，書聲瑯瑯。
擴展資料：一、把聽力作為自學朗誦的基礎學習朗誦首先要多聽。聽力是鑒別力和欣賞能力的基礎，是學習朗誦的基礎能力之一。
提高了自己的聽力，就相當于給自己找了一個無處不在的好老師。多聽名家名作的錄音作品、賞析、學習其表達技巧和情感的運用，對我們朗誦能力的提高將有直接的促進作用。
此外，我們不僅要多聽老師、名家的示范和點評，還要經常聽自己的錄音，這樣才能鍛煉自己的聽力、對比能力、糾錯能力和鑒賞能力。二、解決朗誦中的吐字歸音問題發音清晰準確是良好表達的前提，更是好的朗誦所必備的條件。
這就需要我們在普通話的吐字歸音上多下功夫。1、普通話聲調發音要到位。
聲調是音節高低升降的形式，它主要是由音高決定的。聲調的升降變化是滑動的，不同于音階間的跳躍式的移動。
描寫聲調的高低通常用五度標記法來度量，最低為1度，最高為5度。普通話有四個聲調，在五度標記法里的表示分別為：1陰平，標記為55。
2陽平，標記為35。3上聲，標記為214。
4去聲，標記為51。五度標記法是描述和糾正自己在聲調方面存在的問題的好工具，要想朗誦的效果好，就要謹記這一方法。
2、普通話語流音變要準確。在語流（句子）中，由于受到相鄰音節的相鄰因素的影響，一些音節的聲母、韻母或聲調會發生語音的變化，我們稱之為——語流音變。
普通話中最典型的語流音變是輕聲、兒化、變調（上聲的變調、“不”的變調、“一”的變調以及語氣詞“啊”的變調等），朗誦中在讀到這些詞的時候，一定要注意其是否需要適時的變調。3.克服方言發音的缺陷。
各地人都有各地人的方言，各地方言的缺陷也是不一樣的。朗誦時是不能出現方言的，所以就要對此有針對性的糾正。
比如，解決南方人的平翹舌問題、前后鼻韻問題、舌邊音和舌尖音問題；解決北方人的部分韻母發音（bo發成了be,mo發成了me等）問題，和尖音（xiang發成siang）等問題。對于糾正發言的發音問題，需要我們在平時就要說正規準確的普通話，而不能在朗誦時才想到這一點。
三、掌握朗誦情感中的“一點”“兩線”朗誦中的“一點”是指：朗誦中的情感支點。語言表達的核心就是內在的情感，如果沒有情感的支撐，讀出來的文章就是沒有靈魂的東西。
我們朗誦的內容一般都是詩歌、散文、小說等文學作品，這都要求我們要對文章注入真情實感。而一些非文學作品，如社論、書信等，一旦作為朗誦材料，往往也會偏向于表現某個人的某種思想感情，自然帶上明顯的感情色彩。
朗誦中的“兩線”分別指：內心感受線和外部表達線。內心感受線，是文章給我們帶來的內心感受，這個是自己感受到的東西；外部表達線，是我們用聲音對文章進行的表達，這個是聽眾所感受到的東西。
有的朗誦作品，聽起來也有著抑揚頓挫的語調，可就是打動不了聽眾，這往往就是朗誦者對作品的感受太淺薄，沒有真正走進作品，而是在“擠”情、“造”勢的后果。聽眾是敏銳的，他們不會被“虛情”所動，所以，朗誦者要想喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，就必須仔細體味作品，進入角色，進入情境。
朗誦不同于朗讀，朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來，以傳達文章的思想內容。而朗誦通常是用清晰、響亮的聲音把文章背出來，再輔以感情，來傳達文章的思想內容。
可見，朗誦的要求比朗讀要高，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外，還要借助眼神、手勢等體態語的幫助來表達作品感情，引起62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333365666235聽眾共鳴。所以，不要把朗誦和朗讀混為一談，這也是我們在朗誦過程中值得注意的問題。
參考資料：百度百科：朗誦。
2. 贊美別人朗誦詩詞朗誦的好,可以用哪些詞語
可以用來贊美別人詩詞朗誦得好的詞語：聲情并茂，感同身受，抑揚頓挫，鏗鏘有力，慷慨激昂，書聲瑯瑯、朗朗上口。
以上詞語的基本解釋： 1、聲情并茂【shēng qíng bìng mào】：引伸為美好，指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達的感情都很動人。出自清·珠泉居士的《續板橋雜記·張玉秀》：“余于王氏水閣聽演《尋親記·跌包》一出，聲情并茂，不亞梨園能手。”
2、感同身受【gǎn tóng shēn shòu】：意思是雖然沒有親身經歷，但感受就像親身經歷過一樣。 出自《晚清文學叢鈔·轟天雷》第二回：“再者北山在京，萬事求二兄代為照顧，感同身受。”
3、抑揚頓挫【yì yáng dùn cuò】：意思是指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。
出自西晉·陸機《遂志賦·序》：“崔蔡沖虛溫敏，雅人之屬也。衍抑揚頓挫，怨之徒也。
豈亦窮達異事，而聲為情變乎。” 4、鏗鏘有力【kēng qiāng yǒu lì】：形容聲音響亮而有勁。
鏗鏹：有節奏而響亮的聲音 。出自郭小川《痛悼敬愛的周總理》詩：“我們的總理，回答得最為鏗鏘有力；不用語言，不用感情，而是用電閃雷鳴般人生的經歷。”
5、慷慨激昂【kāng kǎi jīáng】：意思是指精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。出自漢·李陵《錄別詩》：“悲意何慷慨，清歌正激揚。”
唐·柳宗元《上權輿補闕溫卷決進退啟》：“今將慷慨激昂，奮攘布衣，縱談作者之筵，曳裾名卿之門。” 6、書聲瑯瑯【shū shēng láng láng】：意思是形容讀書聲音清朗而響亮。
出自宋·李昭玘《上眉揚先生》：“每相過者，論先生德義，誦先生文章，堂上瑯瑯，終日不絕。”清·紀昀《閱微草堂筆記》卷三：“明季有書生獨行叢莽間，聞書聲瑯瑯，怪曠野那得有是。”
7、朗朗上口【lǎng lǎng shàng kǒu 】：指誦讀詩詞文章時的聲音響亮而順口。出自老舍《詩與快板》：“散文就不受這麼多的限制，雖然散文也講究聲調鏗鏘，能朗朗上口。”
3. 詩歌朗誦,選什麼詩歌好
雨霖鈴
熒燈清色
畫屏孤客，已是人隔.
寒衣去了新社.春風笑語，都飛鄰室.
網絡原知是夢，怎難舍難息？
更就里，多少歡愁，一一浮眸伴君夕. 。
知音若是難尋覓
又如何、剩我幽幽寂？
長天幾點星匿
留月照、不言愁極。
別夢清風，應笑！無由兩處沾浥。
未說語：
孤獨燈前，偶而能思憶。
摸魚兒
悵東風，幾番吹綠，小樓人倚斜照
情人佳節西窗夢，數盡一林春鳥
傷倩俏！
千紙鶴，折成千只無人到
嘆春花早.
念地北天南，綠紅無數，漸漸夕陽老
瑤臺處，正月明花欲笑
翩翩云彩多少？
姮娥想見分明看，共我清輝同照
休說道！
猶記得，曾題情字如蠅小
難分難了.
不知月來時，可曾帶去，昨夜斗香草
昨夜星辰昨夜風，小橋流水巧相逢.心思各寄匆忙月，可憐飛鏡怎從容？
風吟天涯
醑
瑤池醉
怠慢了風月
廣寒宮
窗盈桂
青履
青鋒
雙十公子
玉鞍緩帶游綺陌
二八佳人
撫箏倦簾掩香閨
對飲依依
瀝瀝、漾漾、語兒絮絮
別
梅時雨
瘦西湖
風夜
流星從天涯掠過
一個舉頭祈望
一個俯首思歸
滿江紅 讀史有感
痛我中華
風云潛，燕歌趙客
太阿墜，城狐社鼠，蓬門寂寂.
大漢鉛刀成一快，
孤城金甲猶空激.
掩卷起，
春雨落花時，
閑愁滴.
楚江濁，
屈子黜，
池陽怪，
書生惑.
看江山萬里，
霧沉聲息.
倦客何須荊壁夢
豪情剩卻青氈逸
折一朵、
雨過未銷花，
聞香溢。
4. 描寫朗誦的句子
1.你聽，“當太陽在帕米爾高原升起……”他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。
2.在一片掌聲中，五（）班從一旁的過道登上了舞臺。他們手持鮮花，站好隊型。在燈光的照射下，他們顯得那麼神采奕奕。
3.給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說》。他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。
4.伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。
5.我們的聲音多麼嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。
6. 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
7.別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優美的舞蹈，視覺效果同樣那麼好。他們的優秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎麼辦？讀錯了怎麼辦？可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。
8.主持人的一番開場白后，是五（）班的朗誦，他們班著裝統一，聲音鏗鏘有力，音樂與幻燈渾然一體，結束時，臺下的觀眾報以熱烈的掌聲。
9.太好了，培琳同學發揮良好，其他同學也都沒有大的失誤。朗誦完畢，我們信心滿滿地走下了臺。
10.背景音樂響了起來，培琳同學開始領讀，我們全神貫注，認真地讀著自己應讀的段落，同學們把自己最好的聲音釋放出來。
11.二年一班的小弟弟、小妹妹表現相當不錯，他們的朗誦聲情并茂，不僅形式多樣，而且領讀的同學表現出色。
12.“請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著音樂響起。我的心情也隨之舒緩下來。我和著大家的節奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……”
13.我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞臺。找好位置，站好。望著臺下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油，一定行！
14.伴隨著主持人甜美的聲音，詩歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕。首先上場的是一年一班的小同學，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛。
15.我們都陶醉了，我更是心潮澎湃，內心升騰起一股自豪感：“祖國，我祝你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃！”深情的祝福久久地在舞臺上回蕩。朗誦結束了，臺下報以熱烈的掌聲。
