1. 古詩要問詩句在詩中起什麼作用,怎麼答
如果是應付考試的話，看題型做.
理解類：
1、詩歌（或某詩句）主要用了什麼表現手法？
賦比興當然要首先考慮，其次是借代和雙關，然后是比喻、擬人、夸張等，逐個代入考慮.
2、詩歌表達了作者怎樣的思想情感？
這個是比較簡單的，一般抓住詩歌關鍵詞句就可以明白.如白居易的《賦得古原草送別》：
離離原上草，一歲一枯榮.野火燒不盡，春風吹又生.
遠芳侵古道，晴翠接荒城.又送王孫去，萋萋滿別情.
看到“送”“滿別情”這些字眼，就知道表達的是“依依不舍的離別之情”了.
分析類：
1、詩歌中的“X”可以用“Y”代替嗎？為什麼？
果斷的不可以（要是可以換還能拿來考試嗎？），因為（接下來照抄）“X”一字比“Y”更加生動形象地表現出XX（某典型）的XX（詩歌中那個典型的內涵）、準確深刻地表達了作者XX樣的思想情感.
2、詩歌中“X”的作用是什麼？（樓主問的景色也屬于這里）
首先如果問的是整個景物描寫，就答：“X”的描寫融情于景、情景交融，為下文的情感抒發作鋪墊/為整首詩歌定下了XX樣的基調.如果是事物，就答：“X”的描寫寓情于事/物，生動形象地表達了作者XX樣的思想情感.如果是一些字詞（詩眼之類的），就按上一題的樣子回答.如果問的是某種詩歌技法，就……這個我也沒辦法，把理解類第一題提到的表現手法的一般作用記住吧，譬如“賦”就開門見山、直抒胸臆，“比”就生動形象具體，“借代”就化繁為簡、生動形象等.
發散類的就不說了，都是問一些“這首詩歌給你怎樣的啟迪”“你聯想到什麼文章或者某某詩人的哪一首詩”之類的，你想到什麼就答什麼，剩下的看你人品了（多扶老奶奶過馬路吧）.
2. 古詩詞在生活中的作用
1、閱讀古典詩詞，促進人們了解歷史文化。古詩詞，是古代歷史的一部分，學習古典詩詞，也是學習中國的歷史。對本國歷史的了解，會增強個人對國家和民族的認同感。同時，對祖先們所創造優秀文化的了解，能增強我們的自豪感。
優秀的歷史文化，對我們如何發展現有文化，具有啟示和借鑒意義。閱讀古典詩詞，增加人們對人類本身的了解，增加人生體驗，豐富人們的感覺細胞。饑者歌其食、勞者歌其事。詩歌，是人們心靈的歌聲。
2、通過古典詩歌，我們能夠了解先民的悲歡離合、愛恨情仇，能夠了解他們對待世事人生的態度。雖然古今有別，但人性相通。閱讀古人的時候，我們不但了解和認識了古人，也會了解和認識了自身，進而理解人、善待人。
3、閱讀古典詩詞，能夠培養人們的審美能力。中國古典詩歌是高度凝練的藝術，優秀的古典詩詞，在音韻格律、節奏曲調、思想內涵等方面，總有些出彩之處。古典詩歌之美，潛移默化地熏陶我們，美化我們的心靈，提升我們的氣質，“腹有詩書氣自華”！
擴展資料：
古詩詞怎樣發表流傳：
1、歌謠傳唱
《詩經》中的“十五《國風》”是十五個地方的土風歌謠？某先民有感而發，情不自禁地唱了起來，這就是“發表”一首詩。大家覺得表達了心中的情感，于是輾轉傳唱。周王朝派出的采詩官到民間搜集歌謠，就把這首歌輯錄了下來。
到秦代，正式成立“樂府”機構，漢承秦制，并把樂府配樂稱之為“歌詩”，因此流傳了下來。
2、卿士獻詩
士大夫對艱危時事極端憂慮，出于關心統治秩序的安定，于是寫成詩向最高統治者進獻，以引起注意，如《大雅》、《小雅》中的詩歌。當然也有人歌功頌德，統治者認為可以用來示后人，也就留了下來。
3、墻壁題詩
詩人興之所至，援筆疾書于墻壁，詩于是被廣為傳抄。如蘇軾的《題西林壁》、宋之問《題大庾嶺北驛》、駱賓王《在獄詠蟬》、王安石《書湖陰先生壁》等。
4、寄贈即詩
親友將遠行，濤人設宴餞行，臨別贈詩寄情。如曹植《贈白馬王彪》、崔顥《贈王威古》、高適《別董大》、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》、陳子昂《薊丘覽古贈盧居士藏用》等。
參考資料來源：搜狗百科-古詩詞
3. 古詩的重要性 如何用簡單的話表達
簡單說：
古詩是中國古代詩歌的總稱。
古詩從詩經楚辭發展到唐宋時期，分化為兩大系列：近體詩和詞。它們合稱“詩詞”。
近體詩也叫格律詩，包括律詩和絕句。
詞，是用來唱的曲子詞，必須根據曲調的譜子填寫。不同的曲調的格式不同。曲調都有自己的名稱，如“念奴嬌”等。因為古代在演唱時，會將曲子的名字寫在“牌子”上，由聽眾點唱，所以稱作“曲牌”。曲牌用于填詞時，稱為“詞牌”。
詩和詞在外觀上最大的區別是：
近體詩的句子字數一樣多，句子是成雙成對的，每一對叫做一“聯”，每一聯都押韻。
詞的句子長短不一，押韻的地方不是統一的，須按照詞牌的規定。
4. 在古詩詞鑒賞中可以從哪些角度賞析句子的表達效果
1.表達方式。表達方式一般有記敘、議論、說明、描寫、抒情等五種，古詩鑒賞通常涉及較多的是抒情（直接抒情和間接抒情）、描寫（正面描寫和側面描寫）等，此外還有記敘（多用于敘事詩）和議論（多用于點明詩歌主旨）。
2.修辭方法：主要有比喻、比擬、雙關、對偶、夸張、借代、設問、反問、頂針（多出現在曲或詞中）等，其特點和用法跟現代文學作品中的修辭大致相同。
3.其他常用表現手法：烘托（襯托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古諷今、虛實相生、動靜結合、對比、反襯（以動襯靜、以樂景襯哀情或以哀景襯樂情）、白描（語言簡潔，不加渲染烘托）、用典（化用前人詩文句子，引用神話故事，化用歷史故事）等。
以上分類有的有交叉現象，如第一類中“直接抒情”是第三類中“直抒胸臆”的另一種說法；第三類中的“借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情、借事抒情、寓理于景”則都屬于第一類的“間接抒情”。鑒賞時如果題目中沒有規定明確的鑒賞類型或角度，我們只需根據其中一種類型或站在其中的一個角度表述即可。
二、以課文為依托，引入“源頭活水”
古詩的數量可謂恒河沙數，我們不可能有很多時間來對其“大面積”鑒賞，因此，精心選擇重要而又有代表性的詩歌進行重點賞析，應是我們高三古詩鑒賞備考行之有效的手段和方法。在選擇此類詩歌的時候，不應忽視教材中那些經典性的課文詩歌，它們應該成為我們的首選對象。
其實，古詩中一些重要的表達技巧類型在教材中幾乎都能看到，借景抒情、寓情于景最為常見，其他類型也并不鮮見，如李清照《聲聲慢》中的“直抒胸臆”（這次第，怎一個愁字了得），杜甫《登岳陽樓》中的“對比”（昔聞洞庭水，今上岳陽樓），王維《山居秋暝》中的“以動襯靜”（明月松間照，清泉石上流），姜夔《揚州慢》中的“比擬”（自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵），李煜《虞美人》中的“比喻”（問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流），蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“烘托”（上片寫大江，寫江山如畫，寫豪杰，寫亂石穿空，旨在為下片寫周瑜功業），劉禹錫《石頭城》的“借古諷今”等，不一而足。鑒賞時我們可把它們作為“樣板”詩歌加以細心體會，精心揣摩。
5. 古詩文中,詩句的作用總結
詩歌鑒賞題的表述 靈活運用常見的古詩鑒賞術語，準確得體地表述自己“就詩論詩”的心得 “寫什麼”方面：寫景抒情；詠物言志（情）；懷古詠史；即事感懷；邊塞征戰；山水田園；意象；意境；背景；主旨。
“怎樣寫”方面：浪漫主義；現實主義；詩眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虛實相濟；繪形繪聲繪色；動靜結合；化靜為動；煉字；起承轉合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對仗；韻腳。 “為何寫”方面：抒發……的思想感情；反映……的社會現實；表現……的情趣；寄托……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達……的追求；流露……的傾向；發出……的感慨；袒露……的心跡；造就……的情致。
6. 詞語在句子中的表達作用1我把藥抽進針管,用碘酒和酒精為病人的
先解釋詞語的意思.有修辭的先說是什麼修辭，再分析作用.\x0d比喻：可以使語言形象化，可以把人或事物描寫的夢為具體形象；可以把深奧的道理說得淺顯易懂；可以很好的揭示事物的本質；可以鮮明的表達作者的情感和立場.\x0d借代：利用客觀事物之間的種種關系巧妙的構成語言上的藝術，可以突出事物的特征，引起人的聯想，增強語言上的藝術，使語言生動活潑，富于變化.\x0d比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富.\x0d夸張：可以抒發感情，揭示事物的特征和本質，還可以啟發讀者的想象力，增強語言的生動性.\x0d排比：內容集中，增強氣勢，節奏鮮明，利于抒情，條理清晰，說服力強.\x0d設問：提請注意，引人思考，有針對性和啟發性.\x0d反問：加強語氣，抒發強烈的感情，增強文章的說服力和感染力.\x0d反復：在說理性文章中（包括議論文和說理性散文），起強調作用，在抒情寫景的文章中，其增強感染力的作用.\x0d反語：利用隱蔽的形式，含蓄曲折的表達激動的感情，特別適宜嘲弄和諷刺.\x0d對比：使事物的特征更加突出鮮明，起強調作用.\x0d\x0d在具體文章中還要進行具體的分析，要結合語境的文章的主題，有的作用不能全部都答上.\x0d\x0d老大，我可是一個字一個字的打上去的，這是什麼精神~。
7. 在古詩中使用疊詞有什麼作用效果
詩歌中疊詞的作用 李清照的《聲聲慢》的開頭連用了七組疊字，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，向來受到人們的賞識。
徐說：“首句連下十四個疊字，真似大珠小珠落玉盤也。”梁紹王稱之“出奇制勝，真匪夷所思矣”。
這七組疊詞妙在何處呢？首先，在內容上恰如其分地表達了詞人自己遭受不幸后的精神狀態。“尋尋覓覓”，側重寫動作，心神不定，悵然若失；“冷冷清清”，側重寫感受，孤單寂寞，形影相吊；“凄凄慘慘戚戚”側重寫心境，悲慘凄涼，終日愁苦。
三者用“情”貫穿一起。其次在聲律上急促跳動，鏗鏘有韻，有節奏感。
此外，在結構上為整首詞定下基調，創造出悲傷的氛圍，使讀者屏息凝神，受其感染。 由此可見，疊字在詩詞創作中獨具魅力，其特殊功能主要表現在如下幾個方面。
一是形象性。詩中疊字運用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。
《古詩十九首》中《青青河畔草》開頭六句連用了六組疊詞：“青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。
娥娥紅粉妝，纖纖出素手。”前兩句寫景，用“青青”、“郁郁”描繪出春天草木濃密的生機；后四句寫人，四組疊字將思婦的體態、儀容、裝扮等寫得十分逼真，簡直呼之欲出。
《古詩十九首》在疊字運用上堪稱典范。再如《迢迢牽牛星》，全詩僅十句，用了六組疊詞：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機杼。……盈盈一水間，脈脈不得語。”
形象地表達了牛郎織女纏綿的感情。 有些詩句由于疊字用得精妙，使其更富于藝術魅力，贏得人們的交口稱贊，遂成千古名句。
如杜甫的“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開”（《江畔獨步尋花七絕句》之長），用“紛紛”、“細細”，抒發自己惜花、愛花的心情，造語似癡，但情真意切。再如韋應物的“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”（《賦得暮雨送李胄》），二組疊字使詩的意境更為深邃。
《后湖集》說，每讀此句“未嘗不茫然而思，喟然而嘆”，希望“圖蘇州”（韋應物）之句于壁，使余隱幾靜對，神游八極之表。 二是確切性。
疊字既可以摹聲，又可以摹色，達到摹狀的修辭效果，使表達的意象更加確切。如《古詩為焦仲卿妻作》中“府吏馬在前，新婦車在后，隱隱何甸甸，俱會大道口”，用“隱隱”、“甸甸”摹擬車馬聲，非常確切，渲染了蘭芝被遣歸家時的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺。
疊字還可以摹擬各種聲音；杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下”，用“蕭蕭”摹擬落葉聲；黃巢的《題菊花》中“颯颯秋風滿院栽”，用“颯颯”摹擬風聲風聲；岳飛《滿江紅》中“憑欄處，瀟瀟雨歇”，用“瀟瀟”摹擬雨聲……疊字撮合婚姻時寫道：“媒人下床去，諾諾復爾爾。”這里“諾諾”、“爾爾”是答應聲，相當于現代漢語中“好，好”、“就這樣”之類的詞，兩組疊詞把說嘴媒婆的油滑、奉承的性格寫得活靈活現。
再如《木蘭辭》用“唧唧復唧唧”的疊詞，寫木蘭的嘆息聲，也十分精當。 用疊詞摹色的例子也不少。
如白居易的“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”（《暮江吟》），用“瑟瑟”形容江水的顏色好像碧玉一般。 三是音樂性。
疊字可使詩的音律和諧，讀起來，瑯瑯上口；聽起來，聲聲悅耳。如李白的《秋浦歌十七首之十》：“千千石楠樹，萬萬女貞林。
山山白鷺滿，澗澗白猿吟。君莫向秋浦，猿聲碎客心。”
詩的前四句分別用疊字領起，節奏明快，富于音樂美。 還有用疊字來描繪音樂的。
如白居易的《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，《五弦彈》中的“第一第二弦索索，秋風拂松疏韻落。第三第四弦泠泠，夜鶴憶子籠中鳴”等等，這些疊字將樂聲的強弱、快慢、輕重表達得十分具體、可感。
古典詩詞中疊字使用頻率很高。有人作過統計，《詩經》三百零五篇中使用疊字有二百篇，正如劉勰所說：“‘灼灼’狀桃花之鮮，‘依依’盡楊柳之貌，‘杲杲’為日出之容，‘漉漉’擬雨雪之狀，‘喈喈’逐黃鳥之聲，‘喓喓’學草蟲之韻。”
這些疊字在詩中有三百五十多句，運用疊字達二十六處之多，構成了這首敘事詩的一大藝術特色。因此，在鑒賞古典詩詞時，對疊字的特殊功能不容忽視。
