1. 五年級上冊父與子 漫畫和作文加優美句子 五年級上冊父與子 漫畫和作
今天在班上，我看了一則十分耐人尋味的漫畫《父與子》。她給我帶來了很大的反思與啟發。
這則四格漫畫畫得是一對父子——父親穿這一套西裝，打著領帶，說：“我的寶貝兒子，今天還有我幫你寫作業嗎？”兒子卻十分無奈的說道：“不敢讓你做了，”他看見老爸十分驚訝，繼續說，“昨天你把一頓飯寫成了一噸飯，還得老師罵我大飯桶！”他老爸聽完便當場暈倒，“四腳朝天”了。
在許多家庭當中都會出現類似的情況，最后也都把愛的意義扭曲，變成了把自己的孩子害得沒文化了！
他讓我回想起我曾經看過一本《青年文摘》中的主編，艾子寫的一篇叫《釣竿》的文章：“一個小孩看著一位年過半百的老人正用釣竿在釣魚。不到二十分鐘，就釣到了七八條魚——只見他釣時都會做一個讓釣竿顫動的動作。半小時過去了，黃昏灑在臉上，老人提著里面放著上十條魚的小籃子走了。臨走時，老人把兩條魚送給了那個‘伴’他釣魚的小子，小子卻要了釣竿。”看了這個故事后，我想你一定會說那小孩真聰明，知道要條釣竿能釣更多的魚。但是，你錯了！因為她不懂釣魚的技巧，光有釣竿是沒用的，因為釣魚重要的不在釣竿，而是釣技。
和這幅漫畫一樣，他——父親為了不讓兒子辛苦地做作業，自己幫他寫。這是一個“惡種”，學校布置作業是為了讓每一個學習課文后，更好地去吸收課文，更好的去吸收課文的精華。而父母卻請一些老師或自己為孩子做作業，這樣，使孩子一而再再而三地錯下去！父母應當適量地照顧孩子，而不是去幫孩子“鋪后路”，因為在父母肩上摘的蘋果是不甜的！父母應該讓孩子去闖！
這孩子也應該自覺，不要頑固地認為叫你學習的人全都是要還你的人；幫你做作業，叫你夜不歸家，學壞的便是好人。不是的！巖石日日夜夜都在經歷和解決、打敗接踵而來的“考驗”；梅花不居功自傲，在寒冷的冬天中綻放。我應該“烈火焚燒若等閑”，去饑餓般地吸取知識，從小立志做一個對社會貢獻的人，不要等到老時才來后悔。
這則漫畫給了我很大的啟發——父母不會永遠照顧我們，我們一定要好好學習，刻苦鉆研，不再讓父母為我們“做作業”！作有用的好公民！
2. 漫畫父與子中的好詞好句有那些
好詞 好句 1.她有一張瘦削的小臉，一個瘦弱的身體，一頭稀疏的淺色頭發，一臉的苦相。
2.她的頭發像卷曲的絲綢，她有一個細巧的鼻子，好像鄙視一切，她有一雙會笑的大眼睛。她所有的衣服都是薄如蟬翼，隨風搖曳，瑪麗說它們是“全套花邊”的。
3.不但是因為那是個令人憂傷的巨大的地方，而且克拉文先生以他的方式為此感到驕傲——這也夠令人憂傷的。這座房子有六百年的歷史，它坐落在沼澤地邊上，房子里有將近一百個房間，大多數都空關著并且上了鎖。
那里有畫像，上等的老家具，以及其他上了年頭的東西，周圍有一個大林園，有花園，樹木——有些樹的樹枝搖曳到地上。 4.瑪麗剛才不由自主的聽了起來。
這一切跟印度太不一樣了，任何新鮮的東西對她都很有吸引力。但是她不想露出自己感興趣的樣子，這也是她令人遺憾、不討人喜歡的地方之一。
5.她緊閉著嘴巴凝視窗外，灰蒙蒙的雨成斜線傾瀉下來，拍打著窗玻璃，順著窗玻璃往下流淌，這是很自然的景象。 6.她一動不動的看了很久，那灰色在她眼前越來越深，她睡著了。
7.瑪麗坐在那里，看著她，看著她滑到一邊去的帽子，到后來，她自己在車廂角落里又睡著了。雨拍打著窗子，像催眠曲一樣。
8.透過一扇厚窗子，她看見一片往上延伸的土地，上面好像沒有樹木，很像一片無邊無際、死氣沉沉的紫色的海。 9.那里有蜜蜂的香味，空氣十分新鮮——天空看上去那麼高，蜜蜂嗡嗡，云雀歌唱，好聽極了。
10.她靜靜地站在那里，看見樹梢從墻頭伸出來，一只胸脯鮮紅的鳥兒棲息在一根最高的樹枝上，突然，它發出了它那冬天的啾鳴，好像看見了瑪麗，正在招呼她。 11.鳥兒把小腦袋歪在一邊，一只溫和明亮的眼睛朝上看著老頭，那眼睛就像黑色的露珠。
12.這一定是指那種令人毛骨悚然的怒吼聲一遍一遍的在屋子四周震響，好像一個無形的巨人拍打著墻和窗子，要闖進來。 13.第二天，大雨又傾盆而下，瑪麗從窗子里往外看去，只見沼澤地被籠罩在灰色的迷霧和濃云之中。
14.暴雨已經停了，作業的風已把灰蒙蒙的霧和云吹散，風本身也已停止，明媚湛藍的天空高懸在沼澤地之上。 15.印度的天空總是赤日炎炎、酷熱難耐；這里的天空卻藍得使人感到陰涼，幾乎像是深不見底、人見人愛的湖里的湖水那樣閃亮，白羊貌似的小塊的云在天穹的一片藍色里隨處漂浮。
廣袤的沼澤地本身不再是令人壓抑的紫藍色或可怕的灰色，取而代之的是柔和的藍色。 16.他有弧線優美的、紅彤彤的大嘴，他的臉上蕩漾著笑意。
17.當時他正站在沼澤地上聽云雀歌唱，看著它越飛越高，飛進了天空中，成為藍色蒼穹中的一個斑點。 18.拱形的天空看上去很高，在那晶瑩透明的藍色的映襯下，雪白的小云塊像鳥兒張開翅膀在飛翔。
19.上個世紀人們的一個新發現就是，思想——只不過是些思想——像電池一樣有力量——好的力量好似陽光，壞的力量壞如毒藥。讓一個壞的思想進入你的腦子，就像讓一個猩紅熱病毒進入你的身體一樣危險。
3. 父與子的經典句子
.“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校.”（這個句子說明父親關愛孩子，擔心孩子會有危險.你從哪個詞體會到的？“沖”字，這個動作體現了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安.）
b.當看到教學樓已成為一片廢墟時，“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達，我的兒子！”’（①從這里可以看出父親見到廢墟時，以為兒子已經死了，他感到極度傷心，表現出他失去兒子的悲痛心情.心愛的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲.②該怎樣讀呢？指名讀，評議，齊讀.）
c.“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：‘不論發生什麼，我總會跟你在一起！’他堅定地站起身，向那片廢墟走去.”（①從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他——堅定地站起身.當父親堅信兒子在等他時，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急切心情，他想快些救出兒子.父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話.②那我們該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后練讀，個人讀，評議，齊讀.）
d.“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他.他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡.”（①課文為什麼要這樣描寫父親的外貌呢？父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大.②是什麼使父親沒完沒了地挖呢？是一個信念在支撐這父親——“兒子在等我”.這是多麼偉大的父愛！這是多麼堅定的信念.③與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什麼？有些父母看到廢墟后絕望地走了.而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念——兒子在等他.④而且這位父親見人就問你是不是來幫我？可見父親對兒子深深的愛.他堅信兒子仍然活著.⑤引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了38個小時…….這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話——“不論發生什麼，我總會跟你在一起！”）
e.兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經對同學說過：“只要我爸爸活著……，他總會和我們在一起.”（①從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他.即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖.②兒子深深地信任父親也正是由于那句話——“不論發生什麼，我總會跟你在一起！”③指導讀：這句樸實的話，這種堅定的信念終于讓父子團圓.讀一讀父子之間的對話，看看你感受到了什麼？）
f.兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語——（生說）.（①是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動.一句平實而強有力的話連接著兩顆
心，因此，阿曼達被救后，這對——引讀“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起.”）
4. 《父與子》經典段落
電視紀錄短片《父與子》于1997年6月23日在北京電視臺《今日話題》欄目播出后，得到很好的社會反響。
現將本片關于聲畫剪輯方面的探索，與同行們作一交流，希望得到批評指教。 《父與子》的故事發生在北京城南大興縣的采育鎮山一村，原來這更為奇特的是這里有一戶農家，戶主的名字叫王耀榮，王耀榮和他的老伴已經70多歲了，可他們卻有一個年紀不到22歲、身患殘疾的兒子，名叫何佑夫。
何佑夫本出生在香港，父親是印尼華僑，母親是北京大興縣人，佑夫一出生就患有先天下肢不發育癥，幾次治療都不成功。為了在競爭激烈的香港站住腳跟，佑夫的父母無暇照顧殘疾的兒子，幾經輾轉，把他送到了與他母親有點遠親關系的王耀榮家里，那一年他還不到五歲。
沒有兒女的王耀榮夫婦把佑夫視作自己的親生骨肉，而小佑夫在這清貧的農家里也體驗到了他在其他任何地方都得不到的父母親情。遺憾的是，佑夫的親生父母始終沒能來看他，只是斷斷續續地寄來一些信和生活費。
香港回歸臨近了，全村人都為老王家感到光榮，也期待著何佑夫的命運能因香港回歸祖國而發生變化。 當時，我們對本片風格所作的定位是：透過平凡生活場景的記錄，濃縮王耀榮與何佑夫這一對背景迥異、血緣不同的父子之間17年的奇特親情。
拍攝場景限制在王家小院之內，以小地點、小人物、小故事折射出香港與祖國內地的歷史大背景。 一、捕捉象征物以確立全片靈魂 《父與子》中，王家小院屋檐下一窩燕子的組合鏡頭成為了全片最有象征意義的畫面。
窩中的老燕飛進飛出、銜食哺喂乳燕的景象與檐下王耀榮父子的親情相映成趣，似乎將這一家人17年相濡以沫的歷史一筆寫盡。此外，燕子冬去春回的習性，又暗含了何佑夫盼香港回歸，盼親生父母歸來的潛在情愫。
其實，這組畫面的發現是極其偶然的。當時，我們正在屋中拍攝一組生活場景的時候，我偶然注意到窗外檐下的電線上有一只燕子落下，與古樸的農家窗欞構成一幅極美的畫面。
于是悄悄示意攝像，后來攝像發現屋檐下還有一個燕窩，這使我們聯想到燕與人的對應象征關系燕窩的畫面，于是，那一組感人至深的燕哺兒、人望燕的鏡頭便誕生了。剪輯中，我們讓與燕子有關的畫面和燕鳴聲出現了多次，成為全片暗含的一條情感線索。
惟一的遺憾是，在燕子第三次出現時，我們壓低了畫外的燕鳴聲，加進了這樣一句旁白：“當我們和別人在院子里談話的時候，發現佑夫又一個人坐在屋里，凝神看著檐下的燕子發呆。”后來有評論家指出這一處敗筆：“作者怕人不懂其意，忍不住跳出來說上一句，卻不想大大傷害了原有的意境。”
我們深以為然，并引為終身的教訓。 更重要的是，由于燕子的啟示，還幫助我們簡化了人物，形成了“父與子”的故事結構。
燕子、王耀榮和何佑夫的畫面成為三個最活躍的元素在片子中交織著。編輯中，我們因此而汰除了許多不重要的人物關系和背景，在畫面和聲音上強化這兩個人及燕子的象征意義，使片子有了一個嚴整緊湊的結構和寓義豐厚的靈魂。
二、用自然的聲畫組合調節節奏與營造意境 紀錄片追求平實，但不能從平實滑向瑣碎。 《父與子》的結構，從時序上看，可以明顯地分為白天和晚上兩個大的段落。
前者重在講述和再現17年來的親情，后者則重在表現此時此刻的盼歸心情。兩個大段落之中，又分為不同的意義層次。
在這些段落與層次之間，我們十分注意安排一些可以起到連接和緩沖作用的聲畫組合。如片中，王耀榮從屋內走出，將一盆水潑到地上的聲畫組合，既自然地聯結起屋內、屋外兩個生活場景，又使得本片形成一種自然而然的節奏變化；再如白天的段落里我們都將鏡頭對準院中那棵大樹，從大樹起，自大樹落。
晚上的段落里我們都從高處俯拍，從屋里依次亮起的電燈起，至疊畫的一輪明月落。這樣的結構既有嚴整、精致的節奏感，又能營造出與本片情感基調相吻合的意境與氛圍。
在本片中我們感到比較滿意的是“吃餃子”那一段落的聲畫組合。鍋里冒著沸水的熱氣，王耀榮忙里忙外的情形，隔窗看到、聽到人們的歡笑，遠景的夜空、明月，近景的微微搖曳的雞冠花，配以遠遠傳來的鄉村的犬吠聲……組合成其樂融融、“天涯共此時”的情調與意境。
三、以聲畫技巧保證敘事的流暢 在電視紀錄片創作中，聲音的剪輯處理至關重要。聲音除了可以起到調節節奏、營造意境的作用以外，還可以使紀錄片的敘事變得十分流暢。
《父與子》中的室內談話有很多處是用畫外的聲音元素將散碎的采訪連接起來的。如王耀榮談何佑夫日常生活一段的談話，我們以他邊搓衣服邊談話的畫面為主，其他接入的語言，我們鋪上周邊環境的畫面，而在二聲道鋪上搓衣服的聲音，這樣一些本來散碎的采訪就變成了一個渾然一體的聲音場。
再如“煮餃子”一段也是如此，二聲道里餃子下到鍋里的聲音，水沸的聲音，鍋蓋、勺子碰擊的聲音，把一段談話和本來互不連接的鏡頭粘連得嚴絲合縫。其中一個王耀榮時而看前方時而低頭看一下的鏡頭，與他掀開鍋蓋攪拌餃子的鏡頭連接，接口的關鍵就是“當”的一聲掀鍋蓋的聲音。
由于后一個鏡頭是中景，遠處可以看到里屋母子倆人吃餃子的景象。
5. 求屠格涅夫的《父與子》中的好句好段
1.尼古拉·彼得羅維奇垂著頭，在看那幾級破舊的臺階。臺階上一只圓鼓鼓的花斑雛雞邁著嫩黃爪子神氣地來回踱步，而在臺階扶手上，蜷縮著的一只臟貓正對它虎視眈眈。陽光灼人。從馬車店的半暗過道里飄來新烤的燕麥面包香味。
2.大道上出現了一部三匹驛站馬拉的四輪馬車，而在馬車的窗口，可看見大學生制帽的帽圈和他親愛的兒子的熟悉臉龐……
3.那是張瘦長臉兒，前額寬闊，鼻子上平下尖，一雙綠瑩瑩的大眼，淡茶色的連鬢胡子和安詳的微笑莫不顯露著他的自信和聰慧。
4.他們走過的地段并非美麗，平原接著平原，起伏綿亙直到天邊，間或點綴著些小樹林和長有稀稀拉拉的、低矮的灌木叢的曲折溝壑，就像葉卡捷琳娜時代老地圖冊上描繪的一樣。小河和它塌落的河岸、小不點兒的池塘和它失修的閘門，小小的村落和低矮的、屋面半破的農舍，傾斜的磨坊和荊條籬笆墻，磨坊旁空空的谷倉和那嘻開嘴似的大門，泥灰剝落的教堂，荒涼的墳場以及東倒西歪的木制十字架，這一切都使阿爾卡季看了心里難受。而又仿佛是故意似的，他遇見的農民身上一概穿著破衣爛衫，胯下是可憐巴巴的駑馬，連路旁的爆竹柳也都缺枝少葉，沒有了樹皮，就像蓬頭垢面的乞丐，而那些瘦弱不堪的、全身稀臟的、餓壞了的母牛貪婪地啃著溝邊的草尖，模樣兒似同剛從可怕的魔爪之下掙扎出來，在美好的春天里這些疲憊的牲口顯得分外可憐，使人重又想起寂寥而漫長的冬日和漫天風雪……
5.阿爾卡季一路沉思默想……但在他沉思的當兒，春天卻在展示自己的綽約豐姿。周圍的一切——樹啦，灌木叢啦，青草啦，——都是綠瑩瑩的，沐浴在和煦的春風里，都在輕盈地搖蕩，輕柔地呼吸。到處都播撒著云雀的歌唱。鳳頭麥雞忽而在貼近草原的低空盤旋呼叫，忽又默默涉足于沼地草墩。躑躅在春小麥地里的白嘴鴉使一片蔥綠平添了幾顆優雅的黑痣，然而，它們旋又鉆進了開始變白的裸麥田，偶爾在霧靄般的麥浪中露出它們的小腦袋。
6.在小小的后房里，大木箱上坐著一位年輕婦女。她穿了件暖背心，扎一塊白色頭巾。她就是費多西婭。她一會兒側起耳朵傾聽，一會兒打盹兒，一會兒向敞開的門洞張望。
6. 父與子的詞句摘抄
你想要的，我試過了，可是我還是給不起.而我真正想要的，只有你有，但你永遠不可能給我。——阿徹《父與子》
一個人把他整個的一生都押在“女人的愛”那一張牌上頭賭博，那張牌輸了，
他就那樣地灰心喪氣，弄得自己什麼事都不能做，這種人不算一個男人，不過是一個雄性生物。——阿徹《父與子》
喀、喀、喀，皮履吼擊在瓷磚地板上發出的，規律而優雅的腳步聲。一如其人……所以，獨一無二，不容錯辨。——阿徹《父與子》
「我在這里，不要伯。」梅宸罡嘆息，伸出一掌包覆住他冰涼的雙腕，終究耐不住少年異常兇猛的淚。他用另一手不斷擦拭，卻越擦越多，越拭越一塌糊涂。
「不過，你喊錯了，我不是你爸爸。血緣不是，資格不是，這里更不是。」
他緊握住猶在輕顫的十指，放在自己急速搏動的心口。「……這一點，希望你弄明白。」——阿徹《父與子》
只要能在一起，用怎樣的方式都沒有關系。——阿徹《父與子》
如果……真是他的「父親」就好了。——阿徹《父與子》
「把臉抬起來。你確定你沒有話要跟爸說？」
「……」
「這段時間你人在哪里？」
「……」
「帛寧的腳差點就殘了，你知道吧？如果你出手再不知輕重一點的話。」
「……」
「你眼里還有這個家的存在嗎？」
「……」
——阿徹《父與子》
「不要走……不要丟下我……我不要一個人在這里……好可怕……」他伸出了雙手，在半空中渴求的揮舞。「爸？你走了嗎？爸？」——阿徹《父與子》
為什麼……為什麼要說這種話？為什麼要這麼痛恨我？我長得像母親又怎樣？我是我，她是她，我根本就不是她啊！——阿徹《父與子》
7. 父與子 漫畫作文集
德國漫畫家埃.奧.卜勞恩畫的《父與子》，想必大家都看過，我看一這組漫畫后，想了很久很久，至今還記憶猶新。
首先第一幅畫的是一個禿頭在胡子的中年男人和一個中年婦女，可能是一對夫婦，做好了飯菜，熱氣騰騰地端上了餐桌，，可是右邊的位子卻空著，很顯然，他們的孩子還沒回來，妻子給男人在說話，可能是讓他去找兒子。接著第二幅畫呢，是禿頭的中年人推開房門，只見一個小留著刺猬頭的小男孩爬在地上津津有味地看著漫畫或小說什麼之類的什麼書，這顯然就是他們的兒子，這幅畫的是他去喊兒子回家吃飯。
第三幅畫的是孩子推門回家去了，可禿頭爸爸卻想去看一下孩子究竟看的是一本什麼書。第四幅畫中呢，是母子二人坐在餐桌前，可是父親的位子又是空著的，老是沒見他回來。
最后一幅畫的可能是母子二人等得不耐煩了，媽媽又讓兒子去找爸爸，結果兒子極不情愿地走出房門一看，爸爸在和兒子一樣爬在地上看得入迷呢。
這組漫畫，灰諧、幽默，又讓人忍俊不禁，首先是兒子不守時間，癡迷的看書（漫畫或小說），父親去找兒子，可又犯了和兒子一樣的錯誤，結果兒子又去找父親。這就讓我們聯想起其它一些社會問題，我們班上的干部要求同學們愛學習、守紀律，首先是要自已帶頭愛學習、守紀律，自已做不到，別人能信服你嗎？作為一個家長，天天要求孩子勤奮好學表現好，將來考上名牌大學、研究生、留學生。
可是自已卻不務正業，天天泡在麻將館里打麻將，孩子能聽你的嗎？中國古代著名的思想家孔子說過：“有諸已而后諸人，無諸已而后非諸人”。
意思是：你有這個優點才能要求別人有這個優點，你沒有這個缺點，才有資格要求別人沒有這個缺點.小到一個家庭的家長，班上的干部，大到一個單位|、地方、甚至國家的領導都是如此，俗話說：“村看村，戶看戶，咱們老百姓可得看干部”也就是說干部不能只講大道理，指手畫腳，而是要實實在在給老百姓帶好頭，做榜樣，言傳身教，不然，就只能是誤國誤民。希望每一個看過漫畫《父與子》的人都要認真的對照自已和別人，好好地反思，只有這樣，才有利于自已，也才有利于國家和人民。
