1. 可愛的草塘
一、說教材 《可愛的草塘》是人教版小學語文第九冊第八組中的一篇課文，本組課文訓練的重點是繼續提高閱讀速度，體會含義深刻的句子，理解課文內容，學習一些常用的表達方法。本文圍繞“可愛”描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產，表達了作者對北大荒的贊美之情。教學中，我安排了兩個課時，第一課時把字詞句疏通，初讀課文，整體感知了解草塘的可愛體現在景色優美、物產豐富兩個方面。第二課時，在整體感知的基礎上，重點引導學生體會草塘在不同季節里美麗的風景和豐富的物產，體會作者思想感情的變化，激發學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情。 課文按事情的發展順序來寫，先寫作者初到北大荒覺得沒意思；接著寫小麗帶著作者去看到了美麗的草塘，作者不由得發出了由衷的贊嘆；然后通過聽小麗的介紹以及親身體驗到捉魚的快樂，而深深地愛上了北大荒。文章介紹了草塘春、夏、冬三季的景物，但呈現的形式不同，教學中要尤其指出這一點。
二、說教法和學法 文章的語言優美，敘述生動，還配有精美的插圖，令人百讀不厭。根據新課標的精神和課文特點，遵循閱讀規律和兒童認知規律，本課選擇的基本教法是“以讀代講，以議代講，以圖引文，圖文結合”。教學中，我創造性地處理教材，預設為按季節的不同來學習。學生自由選擇自己喜歡的季節去草塘旅游，自由暢談旅途的見聞、感受。以“小導游”的形式激發學生探究和學習的興趣，給學生留下無限的想象及創造的空間，對于大環節中的細節處理，我完全按照學生當堂的反饋情況隨機調控。學生講到哪，教師指導到哪；不理解什麼，就探討什麼；哪里阻塞了，就順勢疏通„„沒有灌輸說教，沒有越俎代庖，而是以學定教，順學而導，一切都從學生的學習實際出發，讓學生通過“讀、劃、演、練、議、品”等語文實踐活動扎扎實實理解課文內容，體會作者思想感情，使學生真正成為學習的主 人。
三、說生成 本次公開課主要是為了研究小學語文課堂生成的策略，針對這一點，教學中我極力營造平等交流的氛圍，通過師生互動、生生互動，實現互相溝通、互相影 全國注冊建筑師、建造師考試備考資料 歷年真題 考試心得 模擬試題 2 響、互相生發、互相補充，引發群體的思維碰撞，達到共識、共享、共進、共生的效果；敏銳捕捉富有生命氣息的教學資源，及時調整教學思路，營造動態生成的課堂教學。 著眼于生成的觀點，我把教學預設為三大板塊，每一個板塊都給學生留下充足的“讀、思、議、疑”的空間。首先，我讓學生帶著自己的想象讀課題，使學生在無限的遐想中產生探究的欲望。接著，讓學生自由暢談自讀課文的收獲，并以此切入課文，展開教學，極大地提高了課堂教學的實效性。再次設計了“用心研讀” 的環節，在這個環節中，預設了一個中心探究問題——假如是你，你會選擇什麼時候去草塘？為什麼？學生圍繞這一中心問題自主研讀課文，自覺合作交流自己的見解。然后以“我來當導游”的形式把自己的學習成果展現出來，在這個環節中，學生既可以說書本上的知識，也可以引用從課外搜集的知識，還可以創造性地通過想象補充課文中沒有的知識。學生與學生之間可以互相補充、互相評價、互相爭論。學生既可以談書中寫到的春、夏、冬三季的草塘風情，還可以想象書中尚未提到的秋季草塘風情。在對話中，讓學生的思維碰撞出靈性的火花。當學生深入體會到草塘的風景優美、物產豐富時，為他們提供宣泄情感的時機，使發展語言、發展思維、升華情感在不經意間自然達成
2. 可愛的草塘根據物產豐富景色優美編一個順口溜.
一、教材說明課文記敘了北大荒草塘的美麗可愛，贊揚了北大荒水草肥美、物產豐富，表達了作者對祖國河山的熱愛。
全文按照事情發展的順序記敘了四部分內容。先講“我”初到北大荒感到不習慣；接著講“我”在草塘邊上看到的美麗景色；再講小麗向“我”介紹春、冬兩季草塘豐富的物產；最后講“我”在水泡子里逮魚和看到草塘倒映在河水里的美景。
本文在表達方面有兩個特點：一是采用直接描寫與抒情相結合的方法；二是采用人物對話與講述相結合的方法。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解北大荒的自然風光，知道那里水草肥美、物產豐富，在增加對祖國山河了解的同時，培養熱愛大自然的思想熱情；二是配合本組訓練項目，繼續提高學生的閱讀速度；三是學習并感受作品的語言美。
二、學習目標1.認識本課3個生字，了解新詞的意思。2.正確流利有感情地朗讀課文。
繼續提高閱讀速度。3.讀懂課文，體會作者借草塘的美麗，贊美北大荒物產豐富的思想感情。
三、教學建議1.這是一篇略讀課文，應培養學生獨立閱讀課文的能力。可按下列步驟進行教學：第一步，學生自由讀課文，把課文讀通順，讀流利。
在讀的過程中，想一想，課文主要記敘了什麼。第二步，限定時間，讓學生快速默讀課文。
思考：作者從哪些方面講述了草塘的可愛？用課文中的語言簡要概括回答問題。這一問題的設計一是對學生進行速讀訓練，二是培養學生整體把握課文主要內容的能力，三是培養學生的語言概括能力。
學生有的可能概括得比較準確、全面，有的可能有疏漏。教學中，可適當放寬要求，只要通過回答問題，相互交流、相互補充，對課文主要內容有所把握就可以了。
課文介紹草塘的可愛，是從以下三個方面講述的。（1）我在草塘邊看到的美麗景色。
秋天的草塘綠得可愛，茫茫的與藍天相接。（寫草塘的“景色美”）（2）小麗介紹草塘春、冬兩季特有的景色。
春天的草塘萬物復蘇，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”；冬天的草塘可以逮野雞、追狍子。（寫出草塘的“特產豐”“景色異”）（3）我在水泡里逮魚和看到的草塘倒映在河水中的美景。
（寫草塘的“物產豐”“景色美”）第三步，選擇自己喜愛的段落，認真閱讀，小組內交流。看作者重點寫了什麼，用什麼方式寫的，表達了怎樣的情感。
學習作者的表達方法。交流中，老師可從以下幾方面進行提示，并指導交流。
（1）“這麼大這麼美的草塘，我還是第一次看到……茫茫的跟藍天相接。”這段話寫出了草塘“大、美”的特點。
“走了進去就像置身于大海中一樣”。“置”，放、擺的意思，這是用具體的感受說明草塘的大。
“浪花”描寫的是草塘中的蘆葦、蒲草。因為作者把整個草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花；而且在微風吹拂下，蘆葦、蒲草時起時伏，樣子也很像大海中的浪花。
“浪花翠綠翠綠的，綠得發光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。”這里作者把草塘里的草擬人化了，寫出了草塘的生機勃勃，也反映“我”看到這麼大這麼美的草塘時的愉快心情。
“近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。”這里作者抓住色彩，寫出了草塘上顏色由近及遠的變化，“鮮綠——翠綠——墨綠——與藍天相接”，作者描寫色彩的變化是有層次的。
（2）“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里……都是我用瓢舀的。”這段話寫出了草塘物產豐富——狍子多，魚多，野雞多，作者在寫法上采用了“俗語”概括、形象的介紹，寫出北大荒自然美，野生動物多、不怕人等特點。
（3）“冬天更好玩啦！……眼睜睜地讓人逮！”這段話寫出了草塘冬天給人們帶來的生活情趣。介紹這一部分內容時，作者采用了口語講述的方式，描述了北大荒冬天特有的景象給人們帶來的無窮樂趣。
“穿得像個棉花包似的”，比喻人們身上穿的棉衣多且厚。“皮帽子、皮手套”，強調了它們的耐寒性。
“提著根棍子到草塘里去逮野雞，追狍子”，是說這種“逮”和“追”的方式都是十分特別的，不用費太大的勁就可以得到獵物。“天越冷越好，凍得野雞眼睛都睜不開。
它冷極了就把頭往雪里扎，你走到它跟前，像拔蘿卜似的，一下就把它拔出來了”。這里作者用的是一個“走”而不是追、攆，可見逮野雞是多麼容易。
至于追狍子，更是容易得很，雪地里的狍子跑不了，“眼睜睜地讓人逮”。作者通過小麗的講述，介紹了冬天草塘的可愛和豐富的物產。
（4）“我跑到跟前，扒開草叢一看……，不住地往岸上拋。”這段話突出描寫了草塘的魚多。
“方圓十多米的水泡子”“擠擠挨挨的都是魚”“跳進沒膝蓋深的水里逮起來。筷子長的鲇魚，手掌寬的鯽魚，一條又一條不住地往岸上拋”。
這些是側重通過我的真實感受寫草塘魚多。（5）“我舉目四望……，云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”
這段話描寫了蘆葦掩映著小河的景色美。作者采用排比句，生動、形象地寫出河水的清澈，綠草、藍天、白云倒映在小河中構成的畫面。
這是美麗草塘的縮影，是一幅大自然的美景。這一步驟的討論、交流學習，是理解課文內容、體會作者思想感情的重點。
教學中，老師要認真加以指。
3. 可愛的草塘根據物產豐富景色優美編一個順口溜.
一、教材說明課文記敘了北大荒草塘的美麗可愛，贊揚了北大荒水草肥美、物產豐富，表達了作者對祖國河山的熱愛。
全文按照事情發展的順序記敘了四部分內容。先講“我”初到北大荒感到不習慣；接著講“我”在草塘邊上看到的美麗景色；再講小麗向“我”介紹春、冬兩季草塘豐富的物產；最后講“我”在水泡子里逮魚和看到草塘倒映在河水里的美景。
本文在表達方面有兩個特點：一是采用直接描寫與抒情相結合的方法；二是采用人物對話與講述相結合的方法。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解北大荒的自然風光，知道那里水草肥美、物產豐富，在增加對祖國山河了解的同時，培養熱愛大自然的思想熱情；二是配合本組訓練項目，繼續提高學生的閱讀速度；三是學習并感受作品的語言美。
二、學習目標1.認識本課3個生字，了解新詞的意思。2.正確流利有感情地朗讀課文。
繼續提高閱讀速度。3.讀懂課文，體會作者借草塘的美麗，贊美北大荒物產豐富的思想感情。
三、教學建議1.這是一篇略讀課文，應培養學生獨立閱讀課文的能力。可按下列步驟進行教學：第一步，學生自由讀課文，把課文讀通順，讀流利。
在讀的過程中，想一想，課文主要記敘了什麼。第二步，限定時間，讓學生快速默讀課文。
思考：作者從哪些方面講述了草塘的可愛？用課文中的語言簡要概括回答問題。這一問題的設計一是對學生進行速讀訓練，二是培養學生整體把握課文主要內容的能力，三是培養學生的語言概括能力。
學生有的可能概括得比較準確、全面，有的可能有疏漏。教學中，可適當放寬要求，只要通過回答問題，相互交流、相互補充，對課文主要內容有所把握就可以了。
課文介紹草塘的可愛，是從以下三個方面講述的。（1）我在草塘邊看到的美麗景色。
秋天的草塘綠得可愛，茫茫的與藍天相接。（寫草塘的“景色美”）（2）小麗介紹草塘春、冬兩季特有的景色。
春天的草塘萬物復蘇，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”；冬天的草塘可以逮野雞、追狍子。（寫出草塘的“特產豐”“景色異”）（3）我在水泡里逮魚和看到的草塘倒映在河水中的美景。
（寫草塘的“物產豐”“景色美”）第三步，選擇自己喜愛的段落，認真閱讀，小組內交流。看作者重點寫了什麼，用什麼方式寫的，表達了怎樣的情感。
學習作者的表達方法。交流中，老師可從以下幾方面進行提示，并指導交流。
（1）“這麼大這麼美的草塘，我還是第一次看到……茫茫的跟藍天相接。”這段話寫出了草塘“大、美”的特點。
“走了進去就像置身于大海中一樣”。“置”，放、擺的意思，這是用具體的感受說明草塘的大。
“浪花”描寫的是草塘中的蘆葦、蒲草。因為作者把整個草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花；而且在微風吹拂下，蘆葦、蒲草時起時伏，樣子也很像大海中的浪花。
“浪花翠綠翠綠的，綠得發光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。”這里作者把草塘里的草擬人化了，寫出了草塘的生機勃勃，也反映“我”看到這麼大這麼美的草塘時的愉快心情。
“近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。”這里作者抓住色彩，寫出了草塘上顏色由近及遠的變化，“鮮綠——翠綠——墨綠——與藍天相接”，作者描寫色彩的變化是有層次的。
（2）“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里……都是我用瓢舀的。”這段話寫出了草塘物產豐富——狍子多，魚多，野雞多，作者在寫法上采用了“俗語”概括、形象的介紹，寫出北大荒自然美，野生動物多、不怕人等特點。
（3）“冬天更好玩啦！……眼睜睜地讓人逮！”這段話寫出了草塘冬天給人們帶來的生活情趣。介紹這一部分內容時，作者采用了口語講述的方式，描述了北大荒冬天特有的景象給人們帶來的無窮樂趣。
“穿得像個棉花包似的”，比喻人們身上穿的棉衣多且厚。“皮帽子、皮手套”，強調了它們的耐寒性。
“提著根棍子到草塘里去逮野雞，追狍子”，是說這種“逮”和“追”的方式都是十分特別的，不用費太大的勁就可以得到獵物。“天越冷越好，凍得野雞眼睛都睜不開。
它冷極了就把頭往雪里扎，你走到它跟前，像拔蘿卜似的，一下就把它拔出來了”。這里作者用的是一個“走”而不是追、攆，可見逮野雞是多麼容易。
至于追狍子，更是容易得很，雪地里的狍子跑不了，“眼睜睜地讓人逮”。作者通過小麗的講述，介紹了冬天草塘的可愛和豐富的物產。
（4）“我跑到跟前，扒開草叢一看……，不住地往岸上拋。”這段話突出描寫了草塘的魚多。
“方圓十多米的水泡子”“擠擠挨挨的都是魚”“跳進沒膝蓋深的水里逮起來。筷子長的鲇魚，手掌寬的鯽魚，一條又一條不住地往岸上拋”。
這些是側重通過我的真實感受寫草塘魚多。（5）“我舉目四望……，云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”
這段話描寫了蘆葦掩映著小河的景色美。作者采用排比句，生動、形象地寫出河水的清澈，綠草、藍天、白云倒映在小河中構成的畫面。
這是美麗草塘的縮影，是一幅大自然的美景。這一步驟的討論、交流學習，是理解課文內容、體會作者思想感情的重點。
教學中，老。
4. 讀了四年級下冊的選讀課文可愛的草塘
一、出處：
“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”，這是小學課文《可愛的草塘》中描寫北大荒的一句話。它是北大荒的民謠，前兩句是”捏把黑土冒油花，插根筷子能發芽“。
二、含義：
一層說明物產豐富；一層說明天氣寒冷，動物活動都很困難；三來說明生活很有樂趣。
三、關東三奇：
1.棒打狍子
狍子，灰棕色，頸長尾短，耳大直立，鼻端無毛，體重為25—40公斤，體長約100—140厘米。雄性長有三叉的角，雌性狍子不長角。狍子屬鹿科，性情綿順，對突如其來的情景大多驚呆，很容易被獵人捕獲，所以俗稱它為“傻狍子”。家里來了客人，獵人拿個木棒子出去，不一會兒就能打死一只狍子回來，剝皮烀肉做下酒菜。說明關東這塊地方狍子成群，隨手就能打到一只吃肉。捕狍方法很多，常用有“一卡狍道，二迎圍，三下套子，四是雙腿攆狍子”。尤其是下大雪時攆狍子，發現狍群時，突然一聲大喊，嚇得狍子懵頭轉向，到處亂跑，陷入雪地，就走不動了，人們手拿棒子照狍子腦門打一下，或打狍腿，都能輕易捕到它。
2.瓢舀魚
關東地方江河縱橫，魚類多達幾十種，無船無網的人們都能抓到魚吃，婦女們去河邊洗衣服，用瓢舀水時都能舀上幾條魚來，說明關東地方只要地上有水的地方都有魚，尤其是下大雨，漲大水的時候，那可真是遍地是魚呀，冬天水泡子里凍上厚厚的一層冰，人們用冰串子將冰鑿開，用攪羅子在冰眼里一攪，就能攪一兜子魚或哈什螞上來。冬天雪夜里，在冰眼旁點上一個燈籠，水中的魚奔亮光，人們就可以用攪羅子往上撈魚。開春冰化了，還先祭江神、魚神，再上船下江捕開江魚，打上頭網魚，用江水燉著吃，原汁原味，這叫打春水，金代皇帝每年還舉行頭魚宴呢。
3.野雞飛進飯鍋里
野雞，又稱山雞，它生活在山林、草地、平原，雄雞脖子上有白色花紋，尾巴上有黑斑，十分美觀，它的學名叫雉雞，屬于鳥綱。它適合關東環境，耐高溫，抗嚴寒，多成群活動，分散覓食。野雞肉美鮮嫩，高蛋白質低脂肪，與榛蘑燉在一起，清香可口，營養豐富。歷來民間有“寧吃飛禽一口，不吃走獸半斤”的俗語。雞肉雞骨均可入藥，滋補身體，被編入《本草綱目》。唐代劉禹錫有“上傳天語到雞林”一詞，是說古時烏拉地方野雞特別多，被稱為“雞林”，后改為吉林。人們捕捉野雞方法很多，用細絲繩拴套綁在樹棵上，大聲哄叫，野雞聽到動靜驚慌亂跑，很容易鉆到套子里被捉。野雞最怕老鷹，一旦被鷹追逐，則顧頭不顧腚亂撞，有時撞入屋里飯鍋里。
