1. 描寫生動的句子25句
人物語言描寫的例句（1）
老師的一席話，像在我的心窩里添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。
老校長的每一句話都打動著在場人的心弦，它像驚雷，把人震醒；它像強心劑，使人振奮；它像補藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩！
老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田。
老師的告誡讓我不斷進步，像芝麻開花一樣一節更比一節高。
老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地里，很快滲透了下去。
他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。
她就像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識的種子。
老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進她那早已枯竭的心田。
她大發脾氣道：“你一個女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重！”
你別在我這兒啄木鳥翻跟頭耍——花屁股。
俗話說：有愛孫猴兒的，就有愛豬八戒的。林子大了，啥鳥都有。
“常言道：‘男兒有淚不輕彈。’你是堂堂的軍官，哭得像個娘兒們，不害羞？”
你真是鬼拜花堂——死作樂。都這陣了，還滿不在乎。
咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。
她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。
他用鼻孔哼一聲，說：“你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的。”
她嘴里咕噥著：“跳蚤不大，非要頂起被子來不可！”
他一聽，忽然哈哈大笑起來，嘲諷地說：“哼，真是高山打
鼓——響（想）得不低”
人物語言描寫的例句（2）
他強壓怒火說：“你小子老鼠舔貓鼻子——膽子不小！”
他今天居然也動手干家務活了，真是太陽從西邊出來啦！
嘖！嘖！嘖！你說得比唱的還好聽。
你有多大本事，敢口出狂言？真是洗臉盆里扎猛子——不知深淺！
芝麻粒兒大的事兒，給他一吹，就會有天那麼大。
這句話就像鉤子似的鉤住了大家的心弦，算是說到了大家的心坎上了。
這些話雖然罵得很輕，卻像重錘一般砸在我的心上。
媽媽這句話，像一根火柴，點燃了我心中的希望。
老師的話，如同陽光溫暖著我的心。
這家伙的話像一股冷風，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。
那姑娘的話，鋼針似的刺進我的心窩兒。
他話匣子一開， 活像自來水龍頭， 一擰開就嘩嘩往外流水。
他啲話就像抽不完啲蠶絲， 越說越多。
這個女人生性潑辣， 嘴碴子厲害， 她能將一根稻草講成金條。
她說起話來唧唧呱呱， 一串一串啲， 像只巧嘴八哥。
他說起話來， 像炮筒子一樣沖， 全是火藥味兒。
他說話直來直去， 從不拐彎， 發起脾氣來， 一句話能把人砸個跟頭。
這幾句話從她那刀片一樣啲嘴唇中間吐出來， 字字似乎帶著刀刃。
總結：在語言描寫中合理地運用比喻、擬人、排比的寫作方法和恰當地引用一些俗語、歇后語以及名人名言能使語言描寫顯得更加的生動、有趣。
雖然是抄的=-=……
2. 如何寫出一個優美的句子
在寫作中，往往聽到一些關于句子好或壞的評論，那麼好句子到底有什麼標準呢？下面就把一個好句子的幾個基本原則介紹一下，希望能夠幫你在寫作中寫出優美的句子來。
1.完整
完整是好句子的第一要點。一個完整的句子表達單一的完整的意思。它不包含并不緊密相關的意思，也不表達本身不完整的意思。
2.連貫
連貫是指句子各部分之間清楚而合理的聯系。句子中的詞語和部分應恰當地銜接，它們之間的關系應十分清楚。不連貫的句子通常有以下幾種毛病：平行結構有缺點，代詞指代不清楚，修飾語和被修飾語的關系不明確，在人稱、數、語態、時態或語氣上有混亂之處。
3.簡潔
句中不應有任何不必要的詞。只要意思充分 地表達了，用詞越少越好。用詞過多只會使意思模糊不清，而不是更加明晰。人們常常用不必要的詞，所以最好在寫完一篇文章之后，仔細檢查一兩遍，看看有沒有一些詞可以刪去而又不影響意思的表達。
4.強調
凡是重要的意思都應在表達時予以強調。為此說話時人們可用各種方法，如提高聲音、放慢語速、使用短句或加上手勢。寫文章時，也可以使用倒裝、感嘆、重復、反問等方法對應該強調的詞語和句子加重語氣。
5.多樣
句型的多樣化，對好的文章來說是必不可少的。好幾句長短相同、結構相似的句子連在一起，如又用同一個名詞或代詞作主語，必然會顯得很單調。為多樣化起見，短句和長句，簡單句、并列句和復合句，圓周句和松
散句都應錯雜使用。也可偶爾用一個問句、祈使句或感嘆句。但是不要只是為了多樣化而頻頻變換句型。句子的結構和長度首先要由所要表達的思想來決定。只有恰當地表達思想時多樣化才可取。
3. 描寫生動的句子
1、這里的房子簡陋了一點，房子也分散了一點，顯得有點荒涼，但這里卻給我帶來了特別的感覺。這里的人沒有像繁華都市里的人一臉的麻木與匆忙的表情。這里的空氣新鮮，微風涼爽，陽光和煦，卻是個好地方。
2、月亮姑娘那麼的美麗、害羞想必應該是看她的人很多，所以便臉蛋紅紅扯下了一條紗巾，遮住了半邊的臉頰了吧！還有一種最為極大的可能那就是月亮姑娘看見了像我這樣的帥哥，因此羞紅了臉噢！
3、月光，有讓人感到通體的透明的神奇魔力，會感覺到月光在每一血管里發光。在月光下，可以讓人的心靈平靜，彌補心靈的空缺。
4、此刻抬頭仰望天空，藍天似大海，安靜，廣闊，淡淡的薄云，更像是一縷縷漾在水面的輕紗，真是秋高氣爽呀！
5、當翠綠的菊葉叢中出現的一個誘人的新蕾時，秋風就悄悄的來到了。吹跑了夏日的熱氣，吹黃了綠色的樹葉，吹開了含苞欲放的金菊，吹熟了沉甸甸的稻子。我最喜歡秋天，更喜歡秋意綿綿的河海校園。
6、當月亮冷清的掛在云層間時，我的鬧鐘響了，我睡眼惺忪地走到陽臺上，靠著欄桿站定，向東方遠眺。不一會兒，東方出現了一片微紅，，再慢慢向上擴展，粉色，紅色，深紅。紅色越來越深，范圍越來越廣，接著紅紅的朝霞也出現了。夏日的太陽似乎懶洋洋的，一邊從天邊露臉，一邊打著哈欠，仿佛是一個從夢中驚醒的孩子，慢吞吞，無精打采。
7、豆大的雨滴重重地把自己摔了下來，在與萬物接觸地一剎那，泛起了美麗的水花，以最美的姿態注入了泥土中。緊接著紛紛揚揚、鋪天蓋地的雨便由遠而至，一條條晶瑩透明的水簾把天與地連接了起來，雨聲越來越大，節奏越來越快，如千軍萬馬般蜂擁而來。雨所及之處，無不洗滌一翻。往日揚起的塵埃又回到了大地的懷抱，雨用自己的純凈在到處洗刷，使一切都那麼的干凈，錚亮。
4. 如何把句子寫生動
雙陽中心小學王玉梅總體思路：小學三年級的作文，是起步階段，不能一下子就要求學生寫出完整的作文，更不可能只是通過寫法訓練（比如列題綱，審題，范文引導）就能寫出好的文章。只有通過扎扎實實的基本功訓練，才能一步步地走向成功。再加上一二年級幾乎沒有正式訓練過，所以，要從句子入手，先把句子寫好，再寫好段落，然后再寫好一整篇文章。另外，訓練還要注意分散。不能指望幾堂作文指導課就能讓學生寫出優美的文章，還要把訓練分散到平時的教學之中，通過領悟、欣賞、積累、觀察等訓練，把學生的作文基礎打好，達到我們預期的目標。教學目標：1、知識與技能：通過比較，讓學生明白什麼是生動具體；什麼的樣句子才是生動的句子，什麼樣的句子是具體的句子。2、過程與方法：通過練習，進一步領會把句子寫生動具體的方法；（本節課，具體要求能用比喻，擬人，夸張等方法把句子寫清楚；并且明白，要把句子寫具體，還要學會仔細的觀察，找準特點才行，至于想像，感受，是以后訓練的內容。）3、情感態度與價值：學會欣賞句子，打好作文基礎。教學準備：課件教學過程：一、導入：你們想寫出好文章嗎？文章是由一段一段組成的，段是由一句一句寫成的，所以，把句子寫好，是寫好文章的基本功，今天，我們就來學習怎樣把句子寫得具體而生動。二、領會句子的具體與生動。（一） 課件演示，出示句子。⑴春天，柳樹舒展開了枝條。⑵春天，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條。⑶春天，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。（二）比較領會①第一句和第二句比較，寫出了柳枝的哪個特點？（顏色）② 這兩句哪一句優美？（這就是生動。）板書：生動就是句子寫得優美。③ 第二句再和第三句比較，哪一句更優美？對極了，是第三句，那麼，這一句怎麼就比第二句優美了？（學生能答出用了比喻句）小結板書：可見，用比喻句可以把句子寫得更優美啊！再舉幾個比喻句，讓學生了解修辭手法的運用對句子的作用。④再想想，第三句，除了寫出了柳枝的顏色外，還寫出了柳枝的什麼？（飄動的樣子），對啊，他把柳枝飄動的樣子也寫出來了，這就是具體。板書：具體就是能寫出事物或人更多的特點。⑤再看看第二句和第三句，而且還把葉子當人來寫，這就是另一種手法——擬人。小結，可見，要把句子寫得具體生動，就要用比喻、擬人、夸張等方法，這樣，句子不但生動，而且更具體。不過要寫得具體，可得仔細觀察喲！不仔細觀察，是寫不具體的。3練習鞏固：把下面的句子寫得更生動更具體。（出示課件）（1）樹上結了好多蘋果。（2）他有兩條腿。4評比激勵5總結：今天我們學到了什麼？ 板書：生動就是句子寫得優美。具體就是能寫出事物或人更多的特點。
謝謝
5. 怎樣把句子寫生動具體（整理）
怎樣把句子寫得生動形象 把句子寫得生動形象，不僅能幫助讀者了解句子的意思，而且能更深刻地體會句子的思想感情.要把句子寫得生動形象，就要+恰當地使用比喻、夸張、排比、擬人等常用的修辭手法.（一） 怎樣寫比喻句 比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方.用打比方的修辭方法來說明、描寫、敘述人物或事物，把人物、事物寫得更加形象，使人讀后能感到親切、明白、易懂，留下深刻印象.1構成比喻句的三個條件.比喻句一般由三個成分構成：①被比喻的事物（稱為“本體”）；②用來作比喻的事物（稱為“喻體”）；③把“本體”和“喻體”連接起來的詞（稱為“比喻詞”）.被比喻的事物和用來作比喻的事物必須是根本不同的兩類事物，且必須在某一方面有非常相似的特點.2、寫比喻句要積極展開聯想想象.在比喻句中，被比喻的事物是我們所見所聞的事物，是擺在我們眼前的實實在在的事物.用來作比喻的事物，就是根據自己要說明、描寫、敘述的事物的特征，聯想想象出來的事物.因此，要寫好比喻句，必須積極展開聯想想象.如：馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我飛過來.（第九冊《草原》）這句話里，“馬上的男女老少穿著各色的衣裳”是作者目睹的，“像一條彩虹向我們飛過來”是作者聯想到的，用來比喻男女老少穿著各色的衣裳奔跑在小丘上的場景.3、比喻要通俗易懂.用來比喻的事物應該通俗易懂，為大家所熟悉、所了解，不要用少見的、陌生的、深奧難懂的事物作比.同時，要比得恰當、自然，被比喻的事物與用來作比喻的事物必須在比的方面有相似之處.寫比喻句常用像、像……一樣、好象、好象……一樣（一般、似的）、如同……一般、仿佛、似、恰似、猶如等詞語，把被比事物和作比事物聯系起來.有些暗偷的句子則用判斷詞“是”或用“成了、成為、變為、叫做”等詞語來連接.有些借喻句則不一定出現比喻詞.如：①天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好象是天空著了火.（第六冊《火燒云》） ②兩邊的建筑物飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好.（第九冊《威尼斯的小艇》） ③漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠.（第十一冊《桂林山水》）④小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大 寶庫.（第五冊《美麗的小興安嶺》）⑤茂盛的大榕樹成了鳥兒的天堂.（第十一冊《鳥的天堂》）但是，用上“好象……”等一類詞語的句子不一定是比喻句.如：人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好象在等待周總理回來.這句話雖然用了“好象”，但沒有出現被比事物的作比事物，不是比喻句，而是對人們不愿離去的一種心情的描寫.又如：太陽像負著什麼重擔似的，一縱一縱地，慢慢兒，使勁兒向上升.這是形容，也不是比喻.（二）怎樣寫擬人句擬人就是把物當作人來寫，使物具有人一樣的感情、思想、神態、動作、形貌.運用擬人的寫法，把事物人格化，能使語言具體、形象、鮮明、生動，增強文章的語言表達力.擬人的寫法主要有以下三種：（1） 用描述人的詞語來描寫事物.如：“松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上.”（2） 用人跟動物、植物對話的方式來描述事物.如：（3） “他只顧跟牛說話，冷不防旁邊一頭驢伸過嘴來吃簸萁里的料.趙大叔推開它，用一個指頭指著它的腦門說：‘你啊，就愛占便宜！批評你多少次了，一點兒也不改.’”（4） 完全把事物當成人來寫.如：（5） “在果園里，蘋果樹變得神氣起來了.它想：‘既然把我從樹林里移到果園來，說不定是罕見的樹呢.’它傲慢地看著四周一棵棵丑陋的小樹樁……”擬人這種寫法，把事物寫得跟人一樣有思想，有感情，能說話，能行動，簡直和人一模一樣.（三）怎樣寫夸張句夸張，就是把所要描寫的事物作必要的擴大或縮小，以加強語言的表達力度.夸張不等于說大話、說謊話.它是在本質真實的基礎上，運用突出的形象化的語言來揭示事物的某一特征，以激發人們的感情.那麼，怎樣寫夸張句呢？（1） 從數量上進行夸張.如：① 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.（第七冊《望廬山瀑布》）② 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船.（第七冊《絕句》）（2） 在程度上進行夸張.如：大蟲見掀他不著，吼一聲，就象半天里起了一個霹靂，震得那山岡也動了.（第十二冊《景陽岡》）。
6. 我想找一下一些比較優美的句子,需要生動的,同時也運用了修辭手法
1.比喻：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫 地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布.2.擬人：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.可愛的小花貓在我稿紙上畫下了一朵朵小梅花3.夸張：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 她還沒有端酒懷，就醉了.4.排比：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界.5.設問：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎.這人是誰？不是別人，原來是大明.6.反問：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？難道我會不知道？7.反復 山谷回音，他剛離去，他剛離去.在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹8.對偶 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛.青山橫北郭，白水繞東城.。
