1. 形容課堂的句子有哪些
1. 教室里有的高談闊論，有的打打鬧鬧，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精會神地算題，似乎忘掉了周圍的一切。
2. 老師的講解一下子調動起我們大家的神經，一個個爭先恐后發言，整個教室像開了鍋似的。
3. 同學們都為老師的精彩折服，教室里鴉雀無聲。
4. 老師隨意的一句幽默話語，頓時引起同學們的哄笑。
5. 老師表情嚴肅的講課，同學們也是在認真的聆聽。
6. 同學們爭先恐后的搶答老師的提問。
7. 課堂里鴉雀無聲，落針可聞。
8. 瑯瑯的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
9. 同學們完全被地理老師講的課吸引住了，隨著他臉上的表情，時而凝思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。
10. 教室里不時傳來老師的講課聲和同學瑯瑯的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲。
11. 大家坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌。
12. 老師講課的聲音時高時低，仿佛山間的清泉緩緩流過我的心田。
13. 教室里30多雙眼睛齊刷刷地盯著講臺，新上任的語文老師正在頒布他的施教大綱，洪亮的聲音在教室里回響。
14. 同學們異常的安靜，我聽到老師手表微弱嘀嗒聲。
15. 老師隨意的一句幽默話語，頓時引起同學們的哄笑。
2. 形容上課認真的句子
只見她聚精會神地埋頭計算，腦門上沁出了一層細細的汗珠，似乎忘掉了周圍的一切.
教室里不時傳來老師的講課聲和同學瑯瑯的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲.
教室里寂靜無聲，只聽見筆尖在紙上“沙沙”地走著，就像是輕輕地、小聲地說著體己話.日光燈下，寬敞的閱覽室里，坐滿了黑壓壓的讀者有的伏案疾書，有的閉目沉思，有的口中念念有詞.
他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音. 同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌.
小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了.
3. 描寫心情愉悅的句子
興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了 出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢 描寫人物動作，最重要的是注意觀察。
在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。 如下面例段： 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。
上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。 二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段： 他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。
他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！” 教室里打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。
我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。 老人的雙手很靈巧。
一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。 例一寫的是一位高度近視的老教師。
通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。
例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。 三、是要準確而恰當地運用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。 說時遲，那時快。
那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。 這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。 段中帶點的這些動詞用得非常貼切。
寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農村姑娘的形象。 她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。
吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！” 這段話描寫的是一位老奶奶干家務活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人干活動作的特點。
上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。 手舞足蹈 描寫學習的好詞佳句 （1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。 每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。”
她站了起來，回答得那麼準確，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。 她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動。
4. 描寫心情的句子
描寫心情的詞語
一、激動
悲喜交集 悲憤填膺 百感交集 感人肺腑 動人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂
二、感激 感激涕零 感恩戴德 謝天謝地 沒齒不忘 感同身受
三、懊喪 垂頭喪氣 灰心喪氣 心灰意冷 心灰意懶 萬念俱灰 自暴自棄 黯然銷魂 大失所望
四、悲痛、哀悼 心如刀割 切膚之痛 哀毀骨立 悲天憫人
五、憤怒 怒不可遏 怒形于色 怒火中燒 忍無可忍
六、歡喜 歡天喜地 歡欣鼓舞 喜從天降 大喜過望 興高采烈 興致勃勃 樂不可支心花怒放 手舞足蹈 拍手稱快 皆大歡喜
七、憂愁 愁眉不展 愁眉苦臉 愁眉緊縮 憂心忡忡 憂心如焚 心急如火 郁郁寡歡
八、煩亂
坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大亂 心煩意亂 六神無主 七上八下 神魂顛倒 心神不定 心亂如麻 若有所失 惘然若失 長吁短嘆 度日如年 如坐針氈 火燒火燎 抓耳撓腮
描寫人物肖像的詞語
（男）好詞： 劍眉 平頭 方臉 歪嘴 英俊 健壯 壯實 時興 筆挺 穿著 穿戴 打扮 合適 服飾 裝飾 樸素 土氣 新穎 洋氣 雅致 梳妝 注釋 觀賞 游玩 輔導 打量 朝氣 熱情 委婉 謙虛 挖苦 夸耀 感激 安慰 狡猾 機智 得意 滿意 郁悶 煩惱 火氣 惱火 失落 消沉
胡渣子 寬額頭 減下巴 飛毛腿 鴨蛋臉 鵝蛋臉 娃娃 瓜子臉 水汪汪 水靈靈 圓溜溜 滴溜溜 骨碌碌 細瞇眼臉
5. 描寫上課的時候特別安靜的句子有哪些
1.上課鈴聲響過以后，教室里鴉雀無聲。
2.同學們都在上自習，教室里鴉雀無聲。
3.教室里鴉雀無聲，同學們正聚精會神地聽老師講課。
4.有一天老師讓我們背十分難，到了提問的時候了，全班鴉雀無聲，我一子不漏的背了出來我背的滾瓜爛熟，洋洋得意的，全班洗耳恭聽。
5.班上本來吵成一片，但當導師一走進教室，全班同學立刻鴉雀無聲。
6.上課鈴響了，剛才還在嬉鬧的同學立刻安靜下來。
7.看到李老師表情嚴肅地走進教室，同學們立刻安靜了下來。
8.教室里突然變得格外安靜，似乎可以聽到我們短促的呼吸聲。
9. 預鈴一響，同學們就坐好了，等待老師來上課。
10.鈴聲響了，我們安安靜靜地坐在教室里，等待老師上課。
11.教室里安靜極了，一點兒動靜也沒有。
12.教室里，一片安靜，同學們都在聚精會神的聽講。
13.上課要認真聽講，不要三心二意。
14. 同學們靜靜地坐在教室里等待老師上課。
15.上課時要集中精力聽老師講課。
6. 描寫心情的優美句子
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我們太年輕 以致都不知道以后的時光竟然還有那麼長 長得足夠讓我忘幾你 足夠讓我重新喜歡一個人 就像當初喜歡你一樣 2。一個人如果想做他喜歡的事情 就一定要做很多他不喜歡的事情 很多很多 3。
我一點也不孤單 因為我的世界只有我一個人已經足夠熱鬧了 4。寂寞的人有兩種 一種是什麼話都聽的明白 一種是什麼話都聽不明白 5。
從前總以為收信很快樂 因為那表明遠方有朋友 現在才知道 收信不一定是好事 因為那意味著朋友在遠方 6。時間仍在 是我們飛逝 7。
只要你要 只要我有 8。那些說給樹聽的話 嵌在樹的年輪里 隨流年一點點長成參天的回 9。
記憶像是倒在掌心的水 無論你攤開還是握緊 總會從指縫中一點一滴流淌干凈 10。看不見雪的冬天 我們把它當春天好不好？ 11。
一路上有人太早看透生命的線條 命運的玄妙 有人太晚覺悟 冥冥之中 該來則來 無處可逃該走則走 無法挽留 12。我終不能改變那個開始 何不忘了那個結局 13。
再美好也經不住遺忘 再悲傷也抵不過時間 14。成長的日子 撕了皮連著肉 15。
迷宮般的城市 總有莫名的寂寞 你永遠不知道你會錯過什麼 各種關于追尋的巧合和錯過 編織著城市叢林里的憂郁和軟弱 16。也許一個人最好的樣子就是靜一點 哪怕一個人生活 穿越一個又一個城市 走過一條又一條街道 仰望一片又一片天空 見證一場又一場離別 于是終于可以坦然的說我終于不那麼執著 17。
所有的把握只是在加速一種失去 18。人犯錯誤 大半是該用真情時太過動腦筋 而在該用腦筋時又太感情用事 19。
今生今世 我只是個戲子 永遠在別人的故事里 流著自己的眼淚 20。來不及疼痛 來不及流淚 21。
路是大地一道難愈的傷痕 因此人生每一步都是隱隱的痛 22。兩個人之間的感情就像織毛衣 建立的時候一針一線 小心而漫長 拆除的時候只要輕輕一拉 23。
要輸就輸給追求 要嫁就嫁給幸福 24。為尋找而尋找只會在尋找中迷失 25。
傳說人在最初是一個完整的圓 因為觸怒了神 被分成兩半 于是我們窮其一生都在尋找丟失了的另一半 可是既然都是半圓 那長的該有多相像呢 所以你很容易就找錯了呢所以也不要對以前的人報以傷感與抱歉 大家只不過沒有相遇到對的人 雖然曾經很相信對方是自己要找的人 26.too quick to live too young to die 27。血液和骨骼 神經和皮膚 厚厚的棉衣里厚厚的絨衫 明明是有著非常重量的兩個人 怎麼還是被季風一吹就散了 29。
每個人都為自己而活 我們也許該毫無怨言 30。無盡的空間 以一種空虛填補另一種空虛 31。
不是每個人都可以興風作浪 32。我想知道 為什麼一瞬間我們就在風里長大了 那些花開 那些日落 那些單純清澈的時光 那些明亮的青春 以及年少的憂傷 究竟是怎樣穿過我的身體 流淌的如此干凈 33。
人就活這一次 理應活的飛揚跋扈 34。天空 天很空 空得不想再容納一顆灰塵 35。
想起一段旅行 改變一個人的生活方式 想起一個人 改變一段旅程 、36。虹是看上去很近的那種遠 37。
因為不去想起 所以從未忘記 38。上帝撤下亞當的肋骨 便是女人 他這樣說 她是你的肉中骨 骨中肉 你要好好珍惜 39。
生活就是讓弱者感覺無奈 讓強者感覺無聊的游戲 40。要麼愛我 要麼永遠不 41。
什麼是黑暗 什麼是光明 即便把自己從混沌的黑暗中解脫出來了 但等待我們的仍然是一片空白 就像高考 就像混亂的愛情 42。愛情我徹底輸了，我和你談感情，你和我玩游戲。
最終，受傷的只是我 很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了 。 2 我知道我不是一個很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來時的路，我不斷的回首，佇足，然手時光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。
3 你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋 4 如果上帝要毀滅一個人必先令其瘋狂.可我瘋狂了這麼久為何上帝還不把我毀掉. 5 那些刻在椅子背后的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出。
