1. 安塞腰鼓中的優美語句并賞析
1 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
賞析（運用排比句式，使語言氣勢充沛、節奏鮮明、感情強烈。排比中還應用了三組反義詞，在強烈的對比中，更能突出安塞腰鼓的特點。）
2 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那麼一股勁！ 賞析（氣勢恢宏，語氣連貫，節奏明快，語句鏗鏘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。每個詞語給人偉大、雄渾、激昂、粗獷的感覺。）
3 使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！
使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！
賞析（運用排比、反復、比喻，使文章氣勢恢宏，節奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激越豪壯，增強了文章感人力量。快節奏使得內容表達得更熱烈更激蕩，充分表現了生命和力量噴薄而出的神韻。 ）
4 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。賞析（氣勢雄渾的寫出力量之美，鮮明地感受到力量的磅礴。）
5 每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止
賞析（排比。表達出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿之情）
6 愈捶愈烈！形成了沉重而又紛飛的思緒！
愈捶愈烈！思緒中不存任何秘密！
愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！
賞析（四個“愈捶愈烈”領起的短段和短段里短句的出現起到了深化主題、熱化感情、增強力度的作用。短小有力的短句（交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！），又用排比增強氣勢，用詞鏗鏘，富有節奏美、詩意美，）
7 它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。賞析（運用排比層層遞進，排山倒海般讓人透不過氣來。
）
8 黃土高原上爆出一場多麼壯闊，多麼豪放，多麼熱烈的舞蹈啊！賞析（寫出對安塞腰鼓強烈的贊美之情）
2. 形容操鼓隊的優美句子
1.少先隊員們邁著整齊的步伐，排成規范美觀的隊形，充分展現了該校少先隊員團結守紀、朝氣蓬 勃、奮發向上的精神風貌，得到五位評委的好評。這次比賽進一步提高少先隊操鼓隊水平，展現少年積極進取、奮發向上的精神風貌，推進少先隊更上一個臺階。
2.清華學神韓衍雋不僅各科成績接近滿分，還是腰鼓隊副隊長。一句話足夠。
3.不愧是龍穴里的舞者，她們的陣型像鐵壁也像游龍，在歌聲里徜徉悠遠，
老婆最大呀老公最二
你要答應我不許找小三兒
年輕的情兒呀老來的伴兒
我想要為你生個小孩兒
歌詞簡單，舞步卻不簡單，有亙古的回音，她們踏著腳下青磚，發出龍吼一樣的聲音，太整齊，太霸道，廣場上大部分人都感到一種來自帝王的壓力。
一曲舞罷，張素娥說，你現在后悔還來得及，我青龍張素娥，最講道理。
陳小菊面無表情，她說：“素娥姐，領教了。”
張素娥沒有想到陳小菊跳了自己的成名曲，與張素娥的剛烈相比，陳小菊她們的舞步，更加陰柔，她們就像是古老的阿芙洛黛緹，在橄欖枝的水池邊翩翩起舞。
陳小菊與她的姐妹們，像一群工筆畫仕女，走進了勝利廣場，如水垂光，所有的中老年男子都癡了，這里面兒年紀最大的老王，放下棋子，他說，你們可能沒有看過，民國的衡陽戰場，那些勞軍的姑娘。
陳小菊她們跳完，全場屏息，張素娥感覺到一種無法抗拒的力量，將她逐漸推出廣場。
3. 描寫腰鼓的詩句
擊鼓
朝代：先秦
作者：佚名
原文：
擊鼓其鏜，踴躍用兵。土國城漕，我獨南行。
從孫子仲，平陳與宋。不我以歸，憂心有忡。
爰居爰處？爰喪其馬？于以求之？于林之下。
死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。
于嗟闊兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
. 寫出安塞腰鼓的表演達到了高潮，人，舞，鼓匯成了茫茫一片。2.這是對生命偉大力量的由衷贊嘆。這也突出這力量體現了生命力的奇偉磅礴。3.渴望擺脫貧困創造美好生活和不可遏止的力量.
4. 寫打腰鼓的樂趣的日記
腰鼓帶來的樂趣
說起腰鼓，我現在的話可是滔滔不絕。
最近，我們學校搞起了腰鼓特色，老師帶頭打起了腰鼓，而且我們學生也每人一個腰鼓。自從有了腰鼓，有的同學們可以說是爭分奪秒地利用一切可以練習的時間在練習打腰鼓。可不是嗎？只要下課鈴一響，校園里便響起了腰鼓聲。我們可不是打著玩的，而是我們學校要創建腰鼓特色啦！這不，為了迎接星期四的檢查，我們一直在學習打腰鼓。
腰鼓打起來節奏非常好聽。不信，你聽“咚啪，咚啪、咚咚啪……”，每次聽到這聲音我都有一種說不出來的感覺。總之，這種感覺很舒服，很奇妙。
打腰鼓還很好玩。我們許多同學都喜歡學習打腰鼓。一到練習的時候，我們大家都特別地興奮，似乎有使不完的勁。有一次體育活動課，因為老師家里有事沒能教我們打腰鼓，大家傷心得不得了，做起游戲來似乎也不開心。
腰鼓給我們帶來很多樂趣，還能鍛煉我們的身體，真是一個好東西。但是要注意，我們可不能因為打腰鼓而把學習耽誤了呀！
【湊合用吧，在下現編的，不錯了】······
5. 仿寫《安塞腰鼓》的句子
我不是一位詩人，不能用優美的詩句來描繪. 我不是一位畫家，不能用各種色彩來點染. 我不是一位作曲家，不能用宛轉的音符來傳達. 我不是一位雕刻家，我能用小刀在玉石上磨礪. 然而，我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的拉丁舞表演. 它像一位天使，降臨人間，給我們美好的瞬間. 它猶如一朵向日葵，給我們精彩的片段. 它仿佛一個嬰兒，讓我們看到了珍奇，給我們最快樂的回憶. 但是，朋友，我只顧使出我渾身解數，來講說著優美的拉丁舞表演. 我不敢大膽地評論，她們是怎麼的"本色當行". 我只是一位欣賞者，但是我愿意說出我心中所感受的飛【動的"美". 在一個難忘的下午-- 清脆，優美的樂曲拉開了序幕，兩旁屹立著挺拔的白楊.舞臺上的氣氛是莊嚴的，而臺下，卻是一片歡呼，他們都希望早一點看到火熱的拉丁舞. 不久，一位阿娜多姿的少女走上舞臺，真是耀眼的閃爍.她向觀眾深深地鞠躬，抬起頭來，清秀的面龐和柳葉似的雙眉，還有一層不染的笑容. 她用她靈活的身軀，修長的手指，用她那絢麗的服飾，迷人的短裙，用她非凡的舞技，美妙的樂曲，輕云般移動，旋風般疾轉，舞蹈出生活中的喜怒哀樂. 我們看她時而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁.時而笑容燦爛，表現出天邊的喜悅，時而快，時而慢，時而緩，時而急，猶如一陣陣浪花，敲打著海面. 她像現婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己. 音樂在最后一個音符干凈的收音后停止.一段激動人心的拉丁舞結束 多麼的令人振奮，一段難忘的拉丁舞. 】嘿嘿借花獻佛啊 偷來的 希望能幫到你。
6. 作文中需要一段打腰鼓的細節描寫100
咚！咚！咚！我正坐在沙發上悠閑地看著《三國演義》，從門外傳來了這樣的聲音。
切！誰在打鼓？人家正看得起勁呢！我想去埋怨幾聲。走出門一看，原來是婆婆和一些爺爺奶奶們正在打腰鼓，我把已經涌到嘴邊的話又咽了回去，目不轉睛地看著他們打起打鼓來。
婆婆是一個打鼓、跳舞的能手，所以在這里她成了老師。另外的人都是婆婆的“手下”。
開始了，咚---吧！咚---吧！婆婆嘴里喊著節拍，扭扭屁股，腳步一上一下一招一式頗有一些藝術家的風采，有板有眼。我在門口看得津津有味。
婆婆把一套打鼓的動作做完后讓“徒兒們”模仿一遍，“開始！”“噼---啪，噼---啪……”聲音亂得跟火車站差不多，有的爺爺奶奶甚至連姿勢都不標準，更不用說打鼓了。我站在一邊偷笑著，可婆婆卻一點兒也不覺得煩，就像媽媽教自己的孩子走路一樣，一個一個手把著手輪流著教。
經過婆婆的長時間“培訓”，聲音不再那麼嘈雜了，隊伍漸漸整齊起來，連上下走動的腳步都變得靈活多了。我看這些爺爺 奶奶雖然累得滿頭大汗，卻仍然練得十分認真---咚！咚！咚。
啊，原來打鼓也有學問啊。
