1. 賞析冰心的《談生命》語句
【原句】“大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！”
【品析】這句話運用了反復的方法，莊重又富含思想。其中“說不上快樂，也沒有悲哀”是一種特殊的感受，在常人眼中，死亡或許是痛苦和悲哀的，但作者超越了這些，達到了常人所不能達到的思想高度，看似平常，實則蘊含著深刻的人生哲理。
【原句】“生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的”，“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。”“快樂固然興奮，苦痛何嘗不美麗？”
【品析】可以說是作者幾十年的生活經驗之大成，是最富有思想情感的句子，也是全文的點題句。不僅提煉出了深刻的哲理，而且表明自己的人生觀、人生態度，以及對社會、自然、人生的深刻感悟。具有激昂、達觀的情調，這種情調在這幾句中表現得更明顯。
【原句】“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。”
【品析】這句話非常的生動形象，說明了人的一生應該經歷幸福和痛苦、快樂和悲哀等，只有單一的經歷是不行的。這里的“云翳”喻指豐富多樣的經歷、體驗；“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡。說人到了老年，即使有無限感慨也應感到幸福和欣慰。
【原句】她（大海）多麼遼闊，多麼偉大！多麼光明，又多麼黑暗！
【品析】句中的“大海”指生命的歸宿。“光明”象征生命達到輝煌的頂點，“黑暗”指生命的終結。生命是一個客觀的過程，“光明”與“黑暗”相生相隨。
【原句】他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！
【品析】生命是一種過程，應當從容鎮定地面對死亡，顯示了作者“生而何歡，死而何懼”的平常心。
【原句】然而我不敢說來生，也不敢信來生！
【品析】作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“輪回”說，冷靜、客觀、從容地面對生命，熱愛生命，表現了作者積極樂觀的人生態度。
【原句】“他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。
【品析】 人的一生會遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對，快樂與痛苦相生相隨。
【原句】“在宇宙的大生命中，我們是多麼卑微，多麼渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。
【品析】 雖然每一個生命是卑微渺小的，但組成整個人類卻可以創造歷史，推動社會前進。表現出作者浩渺的思緒、寬廣的胸襟。
【原句】“不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。
【品析】 并不是每一個人都能成才，都能為人類作貢獻，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意義。
【原句】“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
【品析】這一句話與孟子的“生于憂患”表意相同，我們要學會享受痛苦、感謝痛苦。
【原句】“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。
【品析】希望你的一生有豐富多樣的經歷，你才真正體驗到人生的美好。或者說人生應該經歷幸福和痛苦、快樂和悲哀，只有某種單一的經歷是不夠的。這里的“云翳”喻指豐富多樣的經歷、體驗；“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡，或者說到了老年。
【原句】“有時候他遇到暴風雨……又加給他許多新生的力量。
【品析】“暴風雨”喻重大的挫折和磨難。整句話所蘊含的道理是：能經受住重大的挫折和磨難的生命更加堅強。
2. 幫忙賞析冰心的《談生命》的幾個句子
1.我們的生命相對宇宙而言是很渺小但卻是宇宙存在的根本，生命很小很重要。
2.生命的結局都不是那麼完美，和自己所想像的一樣，努力的爭取了不一定會有好結果，但不努力卻一定沒有好的結局，生命的美好需要我們努力。3.不要過于沉浸于快樂，也不要因為痛苦而放棄，因為快樂和痛苦都不是永遠的。
4.人醫生會有不同的經歷，會見到不同的事情和景色。5.無論我們的人生是否稱意，我們都應該抱有一顆感恩的心。
6.只有同時擁有快樂和痛苦的人生才是完整的人生，我們才能真正的體會和理解生命的真正意義。7.沒有經歷的人生是沒有意義的，就像天空，空空的不好看，有了云彩才富有詩意和色彩，人生要去經歷才會精彩。
3. 賞析冰心的《談生命》語句
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《談生命》整體把握 本文以“一江春水”和“一棵小樹”為喻，揭示生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規律，以及生命中的苦痛與幸福的相生相伴的共同法則，表達了生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。從結構上看，課文僅一段，即中間不分段，但思路清晰，章法嚴整，很容易看出行文層次來。下面從文章的思想感情、思路章法和語言運用等方面作簡要分析。 “談生命”是一個尋常的話題，但本文開篇即生波瀾，不說“生命是什麼”，而說“生命像什麼”。“是什麼”是下定義；“像什麼”是文學性的表述，決定了全文形象性、審美性和隱喻性的特點。總之開篇的話警醒眼目，提示話題。 接下來描寫“一江春水”的全部生命歷程。這里喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，但所描寫的幾個“有時候”的情況，從事情性質和發生的狀態來看，不分先后階段，即不與人的生命歷程的階段一一對應，而是顯示“一江春水”亦即人的生命歷程的豐富多彩。“他聚集起許多細流……一瀉千里”，這些句子非常連貫順暢，有氣勢，有力度。有幾個重要的詞語，“快樂勇敢”“享樂”“憤激”“怒吼”等，都是表示情緒色彩的，對刻畫“春水”形象和表達作者的心意有很大作用。 再往下描寫“一棵小樹”的全部生命歷程。與前一層有所不同的是，從“破殼出來”，到“長到最茂盛的中年”，再到“他消融了，歸化了”，這幾個連續的階段，勾畫著或喻示著人的生命歷程。但在情調、寓意上與上一層是一致的。開頭幾句話，
4. 求賞析 《談生命》的 句子 急
【原句】“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。”
【品析】這句話非常的生動形象，說明了人的一生應該經歷幸福和痛苦、快樂和悲哀等，只有單一的經歷是不行的。這里的“云翳”喻指豐富多樣的經歷、體驗；“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡。說人到了老年，即使有無限感慨也應感到幸福和欣慰。
命是什麼 和生命想什麼 只有一字只差 作者為什麼前者"不敢說”后者“能說”呢？
"談生命”是一個尋常的話題，但本文開篇即生波瀾，不說“生命是什麼”，而說“生命像什麼”。“是什麼”是下定義；“像什麼”是文學性的表述，決定了全文形象性、審美性和隱喻性的特點。總之開篇的話警醒眼目，提示話題。
說不上快樂，也沒有悲哀
作者對生命的本質的認識是：生命的道路是曲折的，要經歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一種幸福；生命存在于運動之中，生命的過程是進取、斗爭的過程；個體生命是宇宙大生命的一分子，個體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中；生命的體驗，始而新鮮，繼而平靜，最終歸返大生命母體中則無歡喜也無悲哀……生命的本質和規律，在于蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法阻礙它、壓制它；它始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與痛苦、順利與曲折相伴相隨。這里陳述的是作者對生命的本質的認識，而不是暢談某一個個體對自己生命本質的認識。
5. 幫忙賞析冰心的《談生命》的幾個句子
1.我們的生命相對宇宙而言是很渺小但卻是宇宙存在的根本，生命很小很重要。
2.生命的結局都不是那麼完美，和自己所想像的一樣，努力的爭取了不一定會有好結果，但不努力卻一定沒有好的結局，生命的美好需要我們努力。
3.不要過于沉浸于快樂，也不要因為痛苦而放棄，因為快樂和痛苦都不是永遠的。
4.人醫生會有不同的經歷，會見到不同的事情和景色。
5.無論我們的人生是否稱意，我們都應該抱有一顆感恩的心。
6.只有同時擁有快樂和痛苦的人生才是完整的人生，我們才能真正的體會和理解生命的真正意義。
7.沒有經歷的人生是沒有意義的，就像天空，空空的不好看，有了云彩才富有詩意和色彩，人生要去經歷才會精彩。
6. 【談生命學案】
談生命 冰心教師寄語：人的一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好.----愛默生學習目標：1、了解文章內容，識記作家作品、難點字詞.2、感受作品生動的描寫，引導學生品味作品的語言，揣摩文中蘊含的深刻哲理.3、引導學生認識生命的本質，培養學生積極、樂觀的人生態度.基礎知識：1、為下列加紅的字注意.挾卷（ ）羞怯（ ）覆壓（ ）清吟（ ）蔭庇（ ）芳馨（ ）云翳（ ）懸崖峭壁（ ）2、解釋下列詞語的意思.一瀉千里：梟鳥：蔭庇：芳馨：云翳： 3、詞語積累：一瀉千里 蔭庇 芳馨 云翳理解探究：二、課文內容分析.4、本文的主要的內容是什麼？5、本文全文只有一段組成，根據文意，可以把本文劃分成幾個層次？6、本文開頭第一句話中"生命是什麼"和"生命像什麼"有什麼不同？7、生命和"一江春水""一棵小樹"有什麼關系？8、如何理解"愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏"這句話？合作釋疑：9、“一江春水”經歷了哪些生命過程的體驗？（可用文中的關鍵語句回答）這些體驗有無先后順序？從中你領悟到什麼道理？10、通過“一棵小樹”的經歷，使我們得到哪些啟示？課內精讀： 我不敢說生命是什麼，我只能說生命像什麼.世界.國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了. 11、“生命是什麼”與“生命像什麼”只有一字之差，作者為什麼對前者“不敢說”而對后者“能說”呢？請根據文意或語境寫出你的理解. 答：________________________________________________________________________ 12、請分別說明以下三句話在文中的意思. （1）多麼光明，又多麼黑暗！ （2）他說不上快樂，也沒有悲哀！ （3）愿你生命中有足夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏. 答：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________13、下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（ ） A.本文用充滿哲理性的語言，對生命過程進行了形象的描述，抒發了一位世紀老人對生命的獨特感悟和絕唱. B.關于生命和生命的意義，原是一個復雜嚴肅的話題，但作者卻能深入淺出，娓娓道來，在說理方法上與魯迅先生的《拿來主義》具有異曲同工之妙. C.本文語言形象生動，許多句子不乏深刻的比喻象征意義，如“平沙斜陽芳草里，看到了夾岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰麗. D.本文結構嚴謹，開合自如，行文上非常注意前后照應，如結尾一段中說“一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行”，就與第一段對江流入海過程的敘寫完全照應. E.本文反復說“我不敢說來生，也不敢相信來生！”，又說“我們是多麼卑微，多麼渺小”，這些看似與本文積極樂觀的主題不太和諧的略帶宿命和傷感的文字，應作正話反說理解. 14、對“不是每條一條江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！”這句話理解不正確的一項是（ ） A.揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現. B.生命的意義在于不斷進取，克服一切困難，排除一切干擾. C.成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾. D.只有不斷流動，生命之水才有活力；只有不斷生長，生命之樹才能常青. 15、文中畫線句“生命又像……”省略了一段話，請聯系上下文思考.推斷： （1）“生命又像”什麼？生命又像 . （2）圍繞這一比喻可以寫哪些內容？請用簡潔的語言敘述. 答：_______________________________________________________________________ 16、請用“生命像……”開頭，寫幾句話（30-50字），表達你對生命的理解.（文中的比喻和上題中推斷的比喻除外） 答：_______________________________________________________________________拓展延伸：請同學們仔細閱讀最后一層，然后把自己的對生命的感想寫出來，和其他同學交流.10那 樹樓德鎮初級中學 陳靜教師寄語：日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事. ——《格言聯璧？處事》教學目標：1.反復朗讀課文，整體把握文章內容，感知老樹的形象. 2.品味文中精妙的語段，理解作者的思想感情. 3.聯系生活實際，關注身邊的綠色，正確認識科學與環保的關系. 基礎知識：1.給下列劃橫線的字注音. 佝僂（ ） 倒坍（ ） 紊亂（ ） 踝骨（ ） 引頸受戮（ ） 周道如坻（ ） 2.解釋下列詞語. 屹立不動： 引頸受戮： 豁然開闊： 徒勞無用： 周道如砥： 3.請同學們速讀課文，用簡練的語言概括在“那樹”身上發生怎樣的故事.理解探究：4、大樹這樣的經歷讓我們覺得心痛，這到底是一棵什麼樣的樹呢？5、作者是怎樣描寫這棵樹的？6、讓我們帶著這個問題來細讀課文，找出描寫樹的語句，讀一讀，感受一下那樹的形象. 7、品讀語言 就是這樣一棵集眾多特點于一身的老樹，有一天，卻被砍倒了，連根帶枝，此時，作者會是一種什麼樣的情懷呢？你覺得文中哪個地方最能滲透出作者的感情，最值得欣賞，請你找出來，有感情讀一讀，品一品. 合作釋疑：8、就這樣，一棵充滿無限愛心為人類帶來無盡福蔭的老樹被無情的砍倒了，老樹。
