1. 談談社交在現實生活中的成長與變化
馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次。
生理需求：對食物、水、空氣和住房等需求都是生理需求，這類需求的級別最低，人們在轉向較高層次的需求之前，總是盡力滿足這類需求。一個人在饑餓時不會對其它任何事物感興趣，他的主要動力是行到食物。
即使在今天，還有許多人不能滿足這些基本的生理需求。管理人員應該明白，如果員工還在為生理需求而忙碌時，他們所真正關心的問題就與他們所做的工作無關。
當努力用滿足這類需求來激勵下屬時，我們是基于這種假設，即人們為報酬而工作，主要關于收入、舒適等等，所以激勵時試圖利用增加工資、改善勞動條件、給予的業余時間和工間休息、提高福利待遇等來激勵員工。安全需求：安全需求包括對人身安全、生活穩定以及免遭痛苦、威脅或疾病等的需求。
和生理需求一樣，在安全需求沒有得到滿足之前，人們唯一關心的就是這種需求。對許多員工而言，安全需求表現為安全而穩定以及有醫療保險、失業保險和退休福利等。
主要受安全需求激勵的人，在評估職業時，主要把它看作不致失去基本需求滿足的保障。如果管理人員認為對員工來說安全需求最重要，他們就在管理中著重利用這種需要，強調規章制度、職業保障、福利待遇，并保護員工不致失業。
如果員工對安全需求非常強烈時，管理者在處理問題時就不應標新立異，并應該避免或反對冒險，而員工們將循規蹈距地完成工作。社交需求：社交需求包括對友誼、愛情以及隸屬關系的需求。
當生理需求和安全需求得到滿足后，社交需求就會突出出來，進而產生激勵作用。在馬斯洛需求層次中，這一層次是與前兩層次截然不同的另一層次。
這些需要如果得不到滿足，就會影響員工的精神，導致高缺勤率、低生產率、對工作不滿及情緒低落。管理者必須意識到，當社求需求成為主要的激勵源時，工作被人們視為尋找和建立溫馨和諧人際關系的機會，能夠提供同事間社交往來機會的職業會受到重視。
管理者感到下屬努力追求滿足這類需求時，通常會采取支持與贊許的態度，十分強調能為共事的人所接受，開展有組織的體育比賽和集體聚會等業務活動，并且遵從集體行為規范。尊重需求：尊重需求既包括對成就或自我價值的個人感覺，也包括他人對自己的認可與尊重。
有尊重需求的人希望別人按照他們的實際形象來接受他們，并認為他們有能力，能勝任工作。他們關心的是成就、名聲、地位和晉升機會。
這是由于別人認識到他們的才能而得到的。當他們得到這些時，不僅贏得了人們的尊重，同時就其內心因對自己價值的滿足而充滿自信。
不能滿足這類需求，就會使他們感到沮喪。如果別人給予的榮譽不是根據其真才實學，而是徒有虛名，也會對他們的心理構成威脅。
在激勵員工時應特別注意有尊重需求的管理人員，應采取公開獎勵和表揚的方式。布置工作要特別強調工作的艱巨性以及成功所需要的高超技巧等。
頒發榮譽獎章、在公司的刊物上發表表揚文章、公布優秀員工光榮榜等用段都可以提高人們對自己工作的自豪感。自我實現需求：自我實現需求的目標是自我實現，或是發揮潛能。
達到自我實現境界的人，接受自己也接受他人。解決問題能力增強，自覺性提高，善于獨立處事，要求不受打擾地獨處。
要滿足這種盡量發揮自己才能的需求，他應該已在某個時刻部份地滿足了其它的需求。當然自我實現的人可能過分關注這種最高層次的需求的滿足，以致于自覺或不自覺地放棄滿足較低層次的需求。
自我實現需求點支配地位的人，會受到激勵在工作中運用最富于創造性和建設性的技巧。重視這種需求的管理者會認識到，無論那種工作都可以進行創新，創造性并非管理人員獨有，而是每個人都期望擁有的。
為了使工作有意義，強調自我實現的管理者，會在設計工作時考慮運用適應復雜情況的策略，會給身懷絕技的人委派特別任務以施展才華，或者在設計工作程序和制定執行計劃時為員工群體留有余地。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵起來去滿足一項或多項在他們一生中很重要的需求。
更進一步的說，任何一種特定需求的強烈程度取決于它在需求層次中的地位，以及它和所有其它更低層次需求的滿足程度。馬斯洛的理論認為，激勵的過程是動態的、逐步的、有因果關系的。
在這一過程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級關系并非對所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
不過馬斯洛也明確指出，人們總是優先滿足生理需求，而自我實現的需求則是最難以滿足的。馬斯洛的需求層次理論闡明人們究竟會重視那些目標，也說明了那些類型的行為將影響各種需求的滿足，但是對為什麼會產生需求涉及得很少。
這些理論也指出，大多數人都存在著較高層次的需求，而且只要環境不妨礙這些較高層次的出現，這些需求就能激勵大多數人。許多的研究表明，高層管理人員和基本管理人員相比，更能夠滿足他們的較高層次的需求，因為高層管理人員面臨著有挑戰性的工作，在工作中他們能夠自我實現，在另一方。
2. 說說你的成長過程
人的思想并不是隨著時間的增長而發生變化的，是隨著經歷的事情而發生變化的；我見過年紀小小思想成熟，處事考慮周全周到，帶人接物圓滑的人，也看過3,40歲思想還幼稚不堪，不懂處理人際關系，找不到自己生活重心的人；一個人的成長，必須經歷風雨，從風雨中慢慢總結經驗爬起來，或者虛心聽取別人經驗，從中得到啟發，思想才會發生變化；《論語》云：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲；這句古語指引我們人生各階段應該達到的思想程度；年少求學階段，我們應該從學校這個小社會培養自己獨立的人格，鍛煉自己堅強積極的性格，不需要給太多負擔給自己，好好的玩好好的享受，青春是一去不復返的，但是有一個最終目標，這階段結束前你要知道自己以后想做什麼，5年，10年以后自己的理想生活是怎樣；出來工作，你就應該按照你希望做的職業而努力，同時開始組建自己的家庭；老年就應該好好的享受兒孫之樂；。
3. 說說我的變化 600字作文
說說我的變化
如果你到我們家，翻開一個精美的相冊，有一個5歲的大眼睛圓臉蛋的女孩跳入你的眼簾。她是誰？是我！
照片上的我，個頭不高，卻很壯。梳著羊角辮，不管怎麼看，都像一個可愛的洋娃娃，整個影集中的我穿著個種款式的衣服有雪白的公主裙子，還有各種民族的小女孩兒穿的裙子，富有中國特色的紅色鑲嵌“福”字的衣服……呵呵！真是可愛極了！那時我真的好惹人喜歡啊！時間過得真快，5年在我眼皮底下“吱溜”一聲過去了。現在的我已經從一個天真幼稚的小女孩變成了一個可愛的乖乖女，我現在的穿著，有些挑剔了，可是，漂亮的衣服總是沒有我這個尺碼，前些天，媽媽為了給我買衣服，跑了好幾家服裝店呢！我的那雙大腳就只比媽媽的小一點兒，有三十六碼呢！一米五的大個子，讓人看了就像一個初中生，當我解釋我才四年級時，人們搖搖頭說：“不像不像。”長大了，變化就是大。
在這5年里，我學會了唱歌，聲音時兒高，時兒低，時兒優美時兒悠長，時兒像小鳥嘰嘰喳喳唱歌，時兒像泉水叮叮咚咚流淌。現在，我的聲樂已經學習到了8級曲目，嘿！你可別小瞧我，為了這個業余愛好，我天天在家練聲啊，只有練習累了才停下來休息一會兒。除了唱歌我還學會了英文，還曾經和外國友人進行英文對話，他們還豎起大拇指夸我小小年紀口語很棒，此外我還和媽媽學會了如何畫工筆國畫，學會了寫空心字，學會了剪紙，學會了版畫……我還學會了幫媽媽做家務呢！拖地，洗碗，抹桌子，做飯我都會。媽媽也說，我是一個能干的小姑娘。
現在，我要給我的成長打個分了，我要打個95分，因為我的成長道路上，收獲可不小呢！等我到10周歲的時候，媽媽答應再帶我到“夢巴黎影樓”照藝術照，我要把它收藏起來。
十年或二十年以后，當我來到書架前，拿出兒時的相冊，輕輕佛去灰塵，慢慢地翻動它，仿佛自己又回到了童年……
4. 說說你對成長的感悟
成長的喜悅
每一個人從出生后，就不斷的在成長，身體逐漸的由小變大，行為也由幼稚無知，變為成熟懂事，在一連串的蛻變過程中，有冒險，也有驚喜，彷佛青蘋果的味道，酸中帶甜，甜中帶酸，這種成長的滋味，格外讓人難忘.其實成長代表著一連串的改變，過程雖然苦澀，但結果卻是甜美的.也uh
記得放暑假期間，我無意中打開以前的相簿，竟然發現有一張自己剛出生模樣的照片，小小的手，瞇瞇的眼睛，看起來像個小傻蛋，媽媽告訴我：「那時的我，什麼都不會，只會吃喝拉撒睡.」慢慢的，我開始翻，坐，爬，并且長出牙齒，吃著美味的食物.不久，在搖搖擺擺中，我跨出了人生中的第一步，從此世界變得更加遼闊，可以自由自在的到處游走.
后來，我開始牙牙學語，知道喊「俄俄」就會有東西吃，要「車車」就會有玩具玩，不想洗澡就說：「不要！」懂得用語言和人溝通，世界變得更不一樣了，這種成長的喜悅，是筆墨所難以形容的.
而現在的我，不只是會走，還會跑，會跳：不僅會說，還會寫，會畫，會交朋友，頭腦里的知識更是愈來愈豐富，上自天文，下至地理，無所不包；待人處事也愈來愈成熟，知道待人要誠心誠意，做事要勇敢負責.
在不久的將來，我會進入青春期，外表上，聲音會變粗，會長喉結，會長青春痘；心理上，會變得更為成熟，更加穩重，而經過這一連串的改變后，我就會像毛毛蟲破繭而出，成為美麗的蝴蝶，迎向新的未來.
成長是每個人必經的過程，只要以平常心面對，將會發現過程雖然有點驚心動魄，但也處處充滿驚喜！
5. 說說自己真的長大的體驗和感受
小時候盼望長大，以為長大了就能隨心所欲的去做自己喜歡的事情，但是現在才知道，長大了，限制也就多了，因為在很多時候，做一件事情時，不能只考慮自己了，還有身邊的親人，朋友，或者是愛人。 長大了苦惱也就多了，為了學業，為了工作，為了家庭，每一天都像上了發條的機器人，要不停的奔波，勞碌，現在的這個社會 ----掙錢難啊！
現在好想回到從前，回到小時候，回到那個純真年代，可以調皮，可以任性，可以叛逆，可以無憂無慮，可以活在自己的世界。
人為什麼會長大，為什麼不能永遠停留在孩童時期呢/
