1. 三年級下冊二課燕子的優美語句
三年級語文下冊燕子的主要內容是 從燕子的外形、增添生機、飛行、停歇描寫燕子，燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。
分開解釋就是第一個，外形；一身/烏黑光亮的/羽毛，--對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子。飛行上：A.“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。
杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。” “斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優美姿態。
B.“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。 C. 從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時的歡快心情。
D.“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。附；希望可以幫助到你，就像上面的例子分析，一般小學語文都不會有太深的題目或者問題，像問你修辭手法一類題目你進盡量回答形象生動表現出。
這一模式答題，如果你還有問題可以再問，請你能夠給我評價，謝謝。
2. 燕子的那一課的好詞好句都有什麼是優美的好詞好句
《燕子》這篇課文，選自鄭振鐸的《海燕》，課文以浪漫無比的春天為背景，描寫了燕子的外形，以及飛行和休息的姿態。
字里行間流露出對燕子的喜愛之情。全文共5個小節，每一小節，都是一幅畫：第一小節是一幅燕子外形圖；第二小節是一幅春光燕子圖；第三第四小節，是一幅燕子飛行圖；第五小節，是一幅燕子休息圖。
大家聽了，可能有點奇怪。怎麼第二小節，為什麼是一幅春光燕子圖呢？我們來說一說。
課文的第二小節，一共是兩句話，都是長句子。第一句濃墨重彩描寫出了春天的美景；第二句寫燕子出現在春光中，給春光平添了許多生趣。
這兩句連起來，就可以理解到，春天以燕子為趣，燕子給春天添美。所以，燕子和春天是密不可分的，燕子是春天的形象代表。
3. 燕子,這篇課文通過描寫燕子的什麼,燕子在什麼和什麼時的樣子
原文：
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣蒙蒙的細雨，微風吹佛著千萬條才帶黃色嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似地聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。 在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過。有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈的蕩漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上，藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜成了一支正在演奏春天的贊歌。
作者抓住了小燕子外形、動作的特點，把燕子描寫得十分生動。
作者是按照由近到遠的順序，從燕子的外形、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。
這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，有的飛到了柳枝間，有的停在遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。
作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。
作者描寫了燕子活潑機靈、飛行迅速敏捷的特點。通過蒙蒙細雨、微風、黃色嫩葉、青草、綠葉、五彩繽紛的花來表現春天的美景，寫燕子從南方飛來，為春天增添了生趣。
作者只用一個“斜”字，便寫出了燕子飛行時輕快靈活的優美姿態。
4. 燕子一文中作者贊嘆燕子停歇的景象美的句子是什麼
《燕子》一文中，贊嘆燕子停歇的景象在最后一段，如下。
那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾枝木桿，幾痕細線連與桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多麼有趣的一幅畫呀！ 燕子 一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。
二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千萬條的柔柳，紅的黃的白的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那麼伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
小燕子帶了它那雙剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下了。 另幾只卻在波光粼粼的湖面橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾枝木桿，幾痕細線連與桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多麼有趣的一幅畫呀。
