1. 朝花夕拾句子摘抄
朝花夕拾句子摘抄 ①人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。
我們應該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。 ②生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
③生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。 ④生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們人生的啟迪。
⑤生命的美麗，永遠展現在她的進取之中；就像大樹的美麗，是展現在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。 ⑥人生是美好的，又是短暫的。
有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。 ⑦生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。
⑧人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。 ⑨成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。
⑩人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。 ⑾生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命。
⑿人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續航行。
人生的路漫長而多彩：在陽光中我學會歡笑，在陰云中我學會堅強；在狂風中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。
2. 《朝花夕拾》優美句子摘抄賞析不少于十句
《朝花夕拾》優美句子摘抄賞析： 1、“一個人做到只剩了回憶的時候，生涯大概總要算是無聊了吧，但有時竟會連回憶也沒有。”
賞析： 這說明當時他做引的時候，對文章當時書寫的情形已經記憶不太清楚了，但是文章又確實存在，所以他就感覺很矛盾，“既然記憶是美好的，但是很多我缺又忘記了。”這是他的一種表達方式，魯迅先生的文章很多都是這種雜文的語氣，帶點思考，也帶點批判。
2、“但是，和無常開玩笑，是大家都有此意的，因為他爽直，愛發議論，有人情，要尋真實的朋友，倒還是他妥當。” 賞析： 這句話透露出魯迅先生對無常的敬佩之情，從對他的尊稱“無常先生”可以看出。
既然連一個鬼都可以如此賦有人情味，那我們作為一個人又何嘗不可呢？所以魯迅先生也是要借無常的“重人情”來啟示我們。作為一個人，法理固然重要，但也要像無常先生一樣賦有濃烈的同情心。
3、“我們現在走的是一條狹窄險阻的小路，左面是一個廣漠無際的泥潭，右面也是一片廣漠無際的浮砂，前面是遙遙茫茫蔭在薄霧的里面的目的地。” 賞析： 這是魯迅先生寫的鄉下人不可能做到的事。
我很喜歡這句話，他對當時鄉下人的生活理念用深刻而美好的語言描繪得淋漓盡致。魯迅認為鄉下人不會寫出這種“熱昏似的妙語”，也寫出了當時鄉下人的素質低下，為后文寫活無常作鋪墊。
4、“當我失掉了所愛的，心中有著空虛時，我要充填以報仇的惡念！” 賞析： 這是”我“在失去了心愛隱鼠之后，對被說是吃了隱鼠的貓的仇恨感情的抒發。在某種意義上也表達了作家關懷弱小，嫉惡如仇，反抗壓迫的精神特征。
5、“天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照的通亮。” 賞析： 這是一段景物描寫，用了比喻的修辭手法，把陽光比作光柱讓我們知道陽光的形狀。
語言非常優美，因此可以看出作者當時平靜愉悅的心情，很享受，愜意的樣子。 6、“人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話了，自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。
然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，是在免不得“顏厚有忸怩”。”
賞析： 人類總是在贊揚著自己的進步，以自己那些自己有禽獸沒有的能力而自豪驕傲。雖然人類的確值得為這些高興歡喜，但是卻不曾認真想過，正因為人類所擁有的這些能力使得人類社會變得如此的復雜，甚至使得我們開始向往那些頭腦簡單的禽獸的單純的世界。
7、“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什麼“生于太荒”之流夾住；也聽到自己誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。” 賞析： 這是魯迅先生在即將去東關看五猖會是，卻被父親突然叫住，讓他背完一篇古文才準許一家人去的時候心里的感慨。
從“在百靜中”、“仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”這些語句中深深體會到了作者的無助無奈以及掃興。 8、“只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。
人民之于鬼物，惟獨與他最為稔熟，也最為親密，平時也常常可以遇見他。在”陰死間“里也有的，胸口靠著墻壁，陰森森地站著；那才真真是‘碰壁’。”
賞析： 洋溢著作者對活無常的敬佩及贊美之情，先寫小時候對他的害怕，和現在對他的敬佩作對比，也拿閻羅王的昏庸和死無常的可怕與之作對比，突出活無常的善心。 9、“它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。”
賞析： 表現了作者不喜歡貓的原因。作品在夾敘夾議中，對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷。
表述了對貓“盡情折磨”弱者、“到處噑叫”、時而“一副媚態”等特性的憎惡；追憶童年時救養的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷和感受。表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。
10、“我總要上下四方尋求，得到一種最黑，最黑，最黑的咒文，先來詛咒一切反對白話，妨害白話者。即使人死了真有靈魂，因這最惡的心，應該墮入地獄，也將絕不改悔，總要先來詛咒一切反對白話，妨害白話者。”
賞析： 這段話雖沒有什麼華麗的辭藻或者優美的語句，甚至相反的是一種似于罵人的話，可我從這段話中卻深深地感受到了魯迅先生的那種氣憤和對于那些頑固者的無奈，他發展白話文是為了下一代，也是為了文學的新篇章的開啟！ 《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一的一部回憶性散文集，原名《舊事重提》，一共十篇。有的側重寫人，有的側重記事，有的側重敘事兼抒情、議論。
魯迅先生說，這些文章都是“從記憶中抄出來的”的“回憶文”。 這部作品比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活經歷和成長道路，展現了當時的世態人情、民俗文化，流露了魯迅對社會生活的深刻觀察和對家人師友的真摯感情。
擴展資料： 魯迅的作品中最為人稱道的是他的雜文，他把筆觸伸向了各種不同的文化現象，各種不同階層的不同。
3. 朝花惜拾好詞好句賞析
1、但是，和無常開玩笑，是大家都有此意的，因為他爽直，愛發議論，有人情，——要尋真實的朋友，倒還是他妥當。
賞析：這句話透露出魯迅先生對活無常的敬佩之情，從對他的尊稱“活無常先生”可以看出。既然連一個鬼都可以如此賦有人情味，那我們作為一個人又何嘗不可呢？所以魯迅先生也是要借無常的“重人情”來啟示我們。作為一個人，法理固然重要，但也要像活無常先生一樣賦有濃烈的同情心。整篇文章都洋溢著作者對活無常的敬佩及贊美之情，先寫小時候對他的害怕，和現在對他的敬佩作對比，也拿閻羅王的昏庸和死無常的可怕與之作對比，突出活無常的善心。作者也是想告訴我們，連鬼都有如此善心，人又應該怎樣呢？
2、我們現在走的是一條狹窄險阻的小路，左面是一個廣漠無際的泥潭，右面也是一片廣漠無際的浮砂，前面是遙遙茫茫蔭在薄霧的里面的目的地。
賞析：這是魯迅先生寫的鄉下人不可能做到的事。我很喜歡這句話，他對當時鄉下人的生活理念用深刻而美好的語言描繪得淋漓盡致。魯迅認為鄉下人不會寫出這種“熱昏似的妙語”，也寫出了當時鄉下人的素質低下，為后文寫活無常作鋪墊。
4. 朝花夕拾優美句子50句
33、人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
34、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。 35、船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風逐浪；人生的命運在于把握，把握信人生 36、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。
相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。 37、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。
失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。 38、曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。
是十四歲告訴我…… 39、月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。
我夢中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親…… 40、夜晚，春風柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現出一件難忘的事。
5. 朝花夕繪 好詞好句
好句： 生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們人生的啟迪。
生命的美麗，永遠展現在她的進取之中；就像大樹的美麗，是展現在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。
人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命。
好詞：聳立云霄 云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢雄偉 群山簇立 裝模裝樣 若無其事舞刀弄棍 甕中捉鱉胸有成竹逃之夭夭窮追猛打亂作一團 雞飛狗跳 雞犬不。
6. 用一句話表達讀朝花惜拾的感受
你說：
用一句話表達讀朝花惜拾的感受
我說：
《朝花夕拾》讀后感
暑假中讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，其中有十篇散文，十分的優美。在這組文章里，作者追懷青年時代的往事，既描寫了他對童年生活的回憶和對師友的懷念，又真實地書寫了戊戌變法和辛亥革命前后作者從農村到城鎮、從家庭到社會、從國內到國外所經歷的種種生活。其中寫了許多關于少年兒童的事，使我在讀文章時，仿佛也在品味著自己的生活。
7. 魯迅的《朝花拾月》有什麼好段落
我祖輩十四世祖傳到我這二十世、前六代都未曾出過一名秀才，都是面朝黃土背朝天的農民。
我父親和祖父這二代人也沒讀過什麼書，只讀過《三字經》、《千字文》，識寫自己的名，識得記下自己的悵。 就是鄰村同我父親、祖父這二輩的同令人，也沒有幾個念過什麼書。
比我大的鄰村孩子，僅有幾個讀小學。 1947年春節過后，我和堂弟成文，米鋪村廖琨去三、四里遠的赤嶺書房讀書。
老師是廖琨的伯父廖子云老師。在赤嶺書房讀書的有十大幾到二十來人，都在一個大課室里上課，每二個學生一張桌子。
我們三人，還有鄉長的女兒唐蘭都是后去的，廖老師在他辦公的房門口的走廊里放二張桌，我與廖琨同桌，堂弟與唐蘭同桌，沒過幾天，唐蘭要我跟她同桌，廖老師就安排我同她同桌。她家就在赤嶺村，離書房很近，她有時從家里帶些好吃的東西來給我吃，有時帶些好玩東西來同我一起玩，還送過袖珍本的書給我，待我很好。
全書房廿來人就她一人是女生，長得又漂亮，這樣就有很多人羨慕我，也有個別人妒疾。在走廊學了一段時間才搬到大班里。
到了大班，全班人就有班長管理，每月考試一次，誰的成績最好誰就是班長，班長手中有二個“竹牌子”，一個寫著“大便”，一個寫著“小便”，自習的時候，那個要解決急事，都要到班長那里取到“竹牌子”才可以出去，解決了問題又要交回班長那里。當班長的，連大便、小便都管，這種事的利弊就可想而知，結果就出顯了“吃班長肉”這種玩耍“班長”的“兒戲”。
即新班長上任前，同學們就要吃“班長肉”，先給新班長來個“下馬威”，整蠱他一下。即半真半假地打他、玩耍他。
讀到八、九月鏟“火燒坭”時，我的成績是全書房廿來人中最好的一個，自然下個月的班長就是我當。鏟“火燒坭”是用鋤頭去鏟一些帶草的土坯，曬干了疊起來用火燒，燒著了草、土也被燒變了顏色啦，這種坭土就叫“火燒坭”，用它來和糞肥混合種番薯。
同學們知道我是新班長后，趁著老師有事先回家，到敲鐘下課后，獨石村一幫跳皮鬼就來吃我“班長肉”，我叫他們別鬧啦，但他們就是不聽，氣得我從此以后也不去赤嶺書房啦。 在赤嶺書房讀書時，獨石村成坤（成頤的兒子）也送過一本袖珍《九章珠算》給我，他有一個大學生的爸爸，在書房讀書，都有許多同學羨慕他。
有他與唐蘭待我好，在赤嶺書房就有很多同學待我好。聽家鄉的親人講，有時人們閑談起我的故事時，就有人講，某某在赤嶺書房讀書時，他與我是同學，講他認識我。
少年片段（2） 1948年春節過后，我與堂弟成文，米鋪村廖琨，陂頭窿村蘇正輝到四、五里遠的北詔村養正小學讀書，我插班到三年級，同一班中認識的只有在赤嶺書房的唐壽業，還有我滿婆祖的外孫李運年、米鋪村廖冠華。 班長廖寶昌、同學廖弈隆、廖弈堅、廖廣發、廖謙富、廖集新、林啟瑞、林玉姬等等都是做了同學以后才認識的。
李運年來探他外婆時我們己認識，讀書時他又是同學。他會打國拳，打敗比他高大很多的廖廣德，很多人都不敢惹他，有他和我做朋友，很多同學也就不敢欺負我這新生。
全班有四十來人，我的語文成績一般，但算術都在中上以上，音樂也可以，下了課和同學們一起玩耍也很合群。 但有一件事，卻使我至今不忘，或說耿耿于懷的就是剛去養正小學時，同冠華、耀華，入六年級宿舍，冠華、耀華在先（他們己跟他們的大哥在校一、二年啦），他們都進了宿舍，我正想入去時，卻被人用手攔住了，不讓我（這新生）進去，他說“你來這做乜惹？快出去！”不讓我進去。
此時正好鄰村的廖清華從外面行過來，見到那人這樣對我，清華就問那人“廖奕模你做乜惹？他是我村人，你不準欺負他，以后你別這樣對他。”廖清華小學畢業后考上了電白二中，是他叔父廖立夫送他去的。
廖立夫是養正小學的校董，我去養正小學讀書是我父親同他講的，聽說我的書名也是請他起的。他的皮氣很暴，我記得的是有一次他的大兒子廖昌華領豬肉、拿到大田的田堤上把豬肉脫手整掉了，他在昌華后面就踢了一腳，把昌華踢出很遠才倒下去，昌華幾兄弟撿起豬肉就回家去。
養正小學是姓廖的子弟小學，我這不是姓廖的人到這間學校來念書當然要交學費。我記得是、每個學期一入學就要交五斗谷子做學費，書也是以幾升谷子一本書來收書費。
養正小學是國字形校舍，座北向南，南北長約l00米、東西寬約60米，占地面積約有6000平方米。國字形校舍的四周是教室，中間是大禮堂和老師的休息室，辦公室、老師的臥室，校舍的西邊是菜園與廁所。
四年級在北邊的二樓上，下面是乒乓球桌室，二邊是宿舍，一、二、三年級在東邊，五、六年級在西邊，南邊是大門，大門東邊是老師的食堂與廚房，大門的西邊是六年級學生宿舍。學校門口是操場、籃球場，操場的南邊是運動場地，設有跳遠用的沙池，單杠、雙杠，還有木馬、浪船、秋遷、繩球等等。
五、六年級的學生，每天早上穿上童軍裝在操場上操練，看去很神彩飛楊。
8. 魯迅的朝花惜拾的文章簡介
是
所寫的唯一一部回憶散文集，原名《
》，一向得到極高的評價。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為
一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。作品記述了作者童年的生活和青年時求學的歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情。作品在
中，對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷。
》共收入10篇作品。包括：對貓的厭惡和仇恨的《
》；懷念
又
,
的《
》；批判封建孝道的虛偽和殘酷的《
》；表現
陰影的《
》；描繪迷信傳說中的
《無常》；寫童年之事的《
》；揭露
誤人的《
》；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使
感激的日本老師《
》；潦倒一生的同鄉好友《
》。
將
與現實的生活緊密地結合起來，充分顯示了作者關注人生、關注社會改革的巨大熱情。 這十篇散文，是“回憶的記事”（《
·〈自選集〉
》），比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動地描繪了清末民國初期的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以及當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作品。 其中不少作品被納入初中課本如《
》等，可見它對教育事業起著非常大的作用。 創作
時魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了《
》等文章，憤怒聲討
的無恥行徑，遭到
的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾經先后避居山本醫院、德國醫院等處。盡管生活艱苦，還寫了不少的
和《
》《
》《無常》三篇散文，它們后來與魯迅在慘案發生之前寫作的《貓·狗·鼠》《
》一起收入了散文集《
》。 1926年9月魯迅接受了
的聘請，南下教書，但他在
只待了四個多月，因為他發現
的空氣和北京一樣，也是污濁的。 魯迅在這里見識了種種
的丑惡嘴臉，毫不留情地進行抨擊。魯迅雖然不喜歡廈門大學，但他對自己擔任的課程卻傾注了全力，他上的課很受學生的歡迎。在繁忙的教學之余，魯迅寫了很多作品，這其中就包括《
》《
》《瑣記》《
》和《
》五篇散文。
9. 魯迅的朝花惜拾的文章簡介
是
所寫的唯一一部回憶散文集，原名《
》，一向得到極高的評價。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為
一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。作品記述了作者童年的生活和青年時求學的歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情。作品在
中，對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷。
》共收入10篇作品。包括：對貓的厭惡和仇恨的《
》；懷念
又
,
的《
》；批判封建孝道的虛偽和殘酷的《
》；表現
陰影的《
》；描繪迷信傳說中的
《無常》；寫童年之事的《
》；揭露
誤人的《
》；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使
感激的日本老師《
》；潦倒一生的同鄉好友《
》。
將
與現實的生活緊密地結合起來，充分顯示了作者關注人生、關注社會改革的巨大熱情。 這十篇散文，是“回憶的記事”（《
·〈自選集〉
》），比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動地描繪了清末民國初期的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以及當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作品。 其中不少作品被納入初中課本如《
》等，可見它對教育事業起著非常大的作用。 創作
時魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了《
》等文章，憤怒聲討
的無恥行徑，遭到
的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾經先后避居山本醫院、德國醫院等處。盡管生活艱苦，還寫了不少的
和《
》《
》《無常》三篇散文，它們后來與魯迅在慘案發生之前寫作的《貓·狗·鼠》《
》一起收入了散文集《
》。 1926年9月魯迅接受了
的聘請，南下教書，但他在
只待了四個多月，因為他發現
的空氣和北京一樣，也是污濁的。 魯迅在這里見識了種種
的丑惡嘴臉，毫不留情地進行抨擊。魯迅雖然不喜歡廈門大學，但他對自己擔任的課程卻傾注了全力，他上的課很受學生的歡迎。在繁忙的教學之余，魯迅寫了很多作品，這其中就包括《
》《
》《瑣記》《
》和《
》五篇散文。
10. 朝花朝的優美詞匯
《朝花夕抬》好句摘抄 ：1、生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
2、生命的美麗，永遠展現在她的進取之中；就像大樹的美麗，是展現在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。3、生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。
4、生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們人生的啟迪。5、生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命。
6、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。7、生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。
8、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什麼，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。
山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。9、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。
10、人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。
11、人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。我們應該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。
12、人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。13、人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。
但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學會歡笑，在陰云中我學會堅強；在狂風中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。
14、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。
15、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。16、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。
相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。17、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。
向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
18、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。19、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。
20、人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話了，自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。
說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩” 。21、如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。
鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
22、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那麼安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那麼輕起輕落，大家的心中卻是那麼的激動與思緒波涌。
