1. 仿寫、造句及語言表達
根據你的理解，仿照加點的部分，將下面這段話補充完整。
見了大河的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚， ，依舊遺憾； ， ，還是遺憾。出發吧，永遠出發。世上有不絕的風景，人有不老的心情。
根據語境，在橫線上填上適當的語句，把句子補充完整。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，有了生機。水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如 ，如 。
請展開聯想和想象，運用恰當的修辭方法，將“童年”“風箏”“天空”這三個詞擴展成一段文字，描繪一個畫面。（詞語順序可以顛倒，60字左右）
用一句話為“抗擊非典”宣傳活動擬一則公益廣告，至少用上兩個成語。
5. 2003年5月21日，中國登山隊員再次成功地登上了珠穆朗瑪峰，這一壯舉給全國人民以巨大的鼓舞。請仿照下面例句，再寫出一個贊揚他們的句子。
例句：你們的意志是那樣的堅韌和剛強 ， 。
根據語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。
人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；
, ;
, ;
仿照下面畫線句中的一個，再寫一個句子。
生命真是一個奇跡，一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發出星星般的亮光；
美國科學家富蘭克林說過這樣一句名言：“空袋子難以直立。”
這句名言不僅說明了一種生活現象，更蘊藏著一個深刻的道理，請說出這個道理。
請舉出一個能證明這個道理的事實論據。
仿照下列句式造句。（“愛”的對象可填人、景、物等）
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。
仿句：人們都愛 ， ， 。
根據下面的內容，仿照加點的語句，在橫線上各接一句話。
入團那天，春光融融，藍藍的天上飄著白云，校園里綻滿鮮花，團旗映著我們的面頰。那一刻，我的心里，藍天如同浩瀚的海洋；白云 ；
鮮花猶如我們燦爛的未來； 。
閱讀下面的文字，分別按要求寫一句話。
盧梭并不因為披露自己的懺悔而威信掃地，相反，他逝世后，巴黎舉行了隆重的儀式，他的遺體被葬到偉人公墓。“包公請刑”，并未因此遭天下恥笑，反使天下人覺得他執法如山，更受到人的信任和愛戴。
為這段話續寫一個中心句：
若接著舉反面例子，請寫一個過渡句：
解釋下面加橫線的詞語，并用它造句。
我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。
解釋：
造句：
再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字。
解釋：
造句：
口語交際能力考查。
期末考試結束之后，有些老師喜歡按考試成績給學生排名次。為此，初三某班的同學展開了熱烈的辯論。在辯論中，眾說紛紜，各持己見。
甲同學認為，排名次是理所當然的，他說：
乙同學不同意甲的看法。他認為排名次對學習困難的同學負面影響很大，他說：
丙同學也不同意甲的看法。他認為排名次對“好學生”也有負面影響，她說：
丁同學見大家爭執不下，也發表了自己的見解。他認為雖然名次是客觀存在的，但老師最好是：
丁同學的一番獨特見解，獲得大家的一致好評，認為他所提出的方法具有創新性，讓大家心悅誠服。
