學算盤有必要嗎
“珠心算害人”這一言論已不新鮮，為珠心算正名的 也有不少，可是，為什麼會傳出這樣的謠言，家長們又為何信以為真，事實真相又到底如何這些問題，一直都沒有一個準確的回應。
小編為大家整理了 上常見的“有害論”，用事實說話，全方位為您辟謠！
Round1
反方論點：珠心算不合數學規律！正方辟謠：珠心算有益于數學學習！
珠心算的前身是古代珠算，這是一種起源于北宋時期的計算工具。這是一種能夠快速進行數量計算的發明，與數學中最基本的“算數”版塊，有著緊密的 。
數學(mathematics)是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科。不管是小學、中學、大學或是研究院層次以上的數學研究，都離不開計算。宇宙飛船、航母軍艦，這些大型人類智慧結晶體的誕生，除去那些復雜的數理邏輯，最終能決定它們是否成功的關鍵，就是計算數據是否準確。由此可見，打好算數的基礎，可以幫助孩子在學業上走得更穩、更遠。
事實證明，學過珠心算的孩子，在數學學科上的表現的確比其他孩子更加亮眼。
學過珠心算的家長一致反饋，孩子學習以后有了明顯的改變，之前做作業沒有耐心，可學過珠心算后，可以專心致志的做作業，注意力非常集中。
Round2
反方論點：珠心算不能孩子左右腦！正方辟謠：珠心算使孩子智力得到有效！
“用珠心算右腦？還不如玩泥巴！”——不相信珠心算可以全腦的人說。
可是，在CCTV《開學之一課》展現出超能速算能力的王桐晶卻說：“珠心算可以我們的左右腦”。
王桐晶 中國最神秘的一支少年——軍事經濟學院珠心算隊，在這里，擁有極高天分的孩子每日接受著的珠心算訓練，為國防工程提升自己的計算能力。這些心算達人們在上率獲佳績，打破吉尼斯紀錄，造就神話。
為了搞明白他們與普通人有何區別，清華大學的研究學者曾邀請珠心算隊員進行腦部掃描，經過兩個星期的檢測之后得到的結果顯示，珠心算隊員在進行計算時，大腦活動的區域右則有強烈的活動信號。試驗的難度越高，這里的活動越強烈。而我們普通人的右腦幾乎沒有任何活動顯示。
清華大學附屬玉泉醫院腦外科主任周文靜主任對于這次的核磁共振測試的結果有著自己的看法。
他認為，幼年時練習珠心算對大腦右半球更有效。大腦是由無數的神經元構成的，神經元細胞的生長速度在幼年時是最快的，幾乎所有的珠心算隊員都是在很小的時候，就開始接觸珠心算，甚至有些隊員在還沒有識數的時候，就開始了珠心算的訓練。
隨著他們的大腦發育，算盤的印象和數字，構成了直接的 ，經過長時間的鍛煉，左腦和右腦形成了默契的配合，從而造就了心算超人的出現。
由此可見，珠心算可以孩子的右腦，更好地孩子們的智力！
Round3
反方論點：珠心算是，早已經過時了！正方辟謠：珠心算是非遺應該傳承下去！
一些家長覺得，我們有計算器，讓孩子學古老的算盤，只是在浪費時間，甚至認為珠心算是文化，應該被遺棄而非保留。
這種想法是 不住腳的。算盤之所以可以流傳至今并且以珠心算的形式重新煥發生機，是因為它的功能并不輸給現代計算機。
我國之一艘，就是靠這種古老的傳統計算工具硬生生“敲”出來的。算盤看似古樸、效率低，其實其精妙的設計使得它不費半度電，就能比計算機的精準的數據。1970年12月26日，中國之一艘攻擊型順利下水，這一便是為算盤正名的更好案例。
此外，2013年，世界非物質文化遺產協會將這種古老的計算工具納入名錄，日本、美國、加拿大等十幾個發達都紛紛開設相關教程，重視珠心算在全國青少年兒童中的傳播，足以證明珠心算并不過時，反而是日前世界教育界的新潮流！
Round4
反方論點：學了珠心算，成績變差了！正方辟謠：學了珠心算，常年排名前十！
據一些所謂的教育大V發文，某些媽媽向他們抱怨孩子學了珠心算之后，就沒法學數學，在學校里的表現也是越來越差。于是，很多人便一概而論，認為學珠心算=毀了孩子！
那麼問題就來了，那些靠珠心算一躍成為年級學霸的孩子是怎麼回事呢？
過專業的珠心算老師，我們得到了一個準確的答案。原來，孩子之所以會被珠心算“耽誤”，完全是因為學得不扎實。
珠心算與數學有 也有區別，如果孩子的基礎打得牢，便能夠借助珠心算建立自己的運算系統，比同齡人更早地從現實的數量轉化到抽象的數理關系，在正式學習數學的時候，也能快速理解，從而良好的數學成績。
同時，珠心算是一門可以令全學科受益的課程。
以語文為例，小學低年齡段語文課每節生字一般都有57個，沒有經過珠心算學習的孩子往往是一個個單獨記憶，經過珠心算學習的孩子，不自覺地啟用腦像圖功能，一組組地記憶。一學期過后，孩子們會地把生字表背或默寫出來。
Round5
反方論點：珠心算適合天才學，普通人學不好！正方辟謠：珠心算可以讓普通孩子變成神童！
要是不能學得像《最強大腦》里那樣，還不如不要學！
一些家長認為，學習珠心算，就一定要學到極致，學到進入軍校。而能做到這一點的不會是普通的孩子，一定是天賦極高的神童。
有這種想法的家長搞錯了一點，那就是——不是神童造就了珠心算，而是珠心算造就童。
沒有任何人是天生的心算達人，即便智商這個天分使得每個人在學習新知識時呈現出了快與慢，可是，這種差距可以靠努力和練習進行一個彌補。珠心算的學習也是如此。
珠心算不相信天才，只相信訓練。
珠心算課堂的授課老師最重視的就是課下練習。學習珠心算的小朋友今年才上二年級，就已經展現出比其他同學更高的計算能力，而秘訣就是每日的超額練習。再聰明的大腦不運動，也會荒廢，天賦不予以挖掘，也只是浪費！
美國神墨珠心算小學員
真正的天才和在這個中都很少見，大部分的孩子都是普通的智商，一樣的起點。而近十年來，因為珠心算的啟蒙，已經有無數普通孩子掌握了速算技能，在人群中脫穎而出。
珠心算
珠心算，被科教人譽為“一科學習，多科受益，終身受益。”的學科。
一個人的智力發展與經常鍛煉手指活動有密切關系，而操作算盤的動作則更快且更加細致和微妙，更合這個原則。國內外許多教育研究專家認為珠算式心算是珠算的高級階段，更有助于智力。
新中國成立后，黨和十分重視珠算事業的發展。
1972年，在接見美籍物理學家李政道博士時說：”要告訴下面不要把算盤丟掉，猴子吃桃子最危險。”
從生理學和心理學的觀點看，這個年齡段的兒童以形象思維為主，珠心算則恰是利用大腦空間想象力和形象再現能力，將算盤及其撥珠過程由實物和形體動作轉化為腦中思維撥珠運算的一種快捷的心算。少年期以后，就將失去這種兒童潛能的更優時期。
5－8周歲開始學習珠心算更好，也是更佳年齡階段。
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