1.我相信，世界上沒有不愛孩子的父母。同時，我更相信，很多父母對孩子的愛就像戀愛中的“怨偶”。愛的時候，甘愿把心掏出來，煩的時候，恨得牙根癢癢。其實每個家庭都有自己的教育方式與
1.我相信，世界上沒有不愛孩子的父母。
同時，我更相信，很多父母對孩子的愛就像戀愛中的“怨偶”。愛的時候，甘愿把心掏出來，煩的時候，恨得牙根癢癢。
其實每個家庭都有自己的教育方式與節奏，對孩子偏愛或者嚴格都無可厚非。但是最怕的，就是時好時壞的心情，說來就來的寵溺。
前不久被批慘的“霸道總裁”楊爍，軍訓般的育兒方式，上了熱搜。
有人說他兇，有人說他過分嚴格，其實我覺得更可怕的，就是他前一秒兇得要死，下一秒又去寵愛的“心情式育兒”。
從下車到走到房子的過程中，楊爍不斷地挑兒子毛病。兒子衣服袖子有點長，他不是跟孩子好好地說“把衣服挽好”，而是冷嘲熱諷地說“能挽好嗎”？
教練式的語氣要求兒子：包背好了！
兒子楊雨辰走路有點內八字，楊爍沒有想到可能是孩子發育的問題，而是覺得兒子不好好走路。
又一波冷嘲熱諷來臨：
“腳尖沖前！”
“不會走是吧。”“回去重新走一遍！”
整個過程中，楊雨辰都一臉委屈，一臉緊張。腳步都有點邁不開，不知道怎麼走才是對的。
如果說，楊爍一直保持這樣的嚴格，我們也許還能勉強理解他就是這樣一個對孩子嚴格的人。
但是很快，他又變成了一個慈父。
到了一個風景還不錯的地方，他想要給孩子一點美好的回憶，提出一起拍照。
被“拎”到一邊的楊雨辰，一臉無奈，被迫“營業”。
嚴厲，是爸爸所愿；感性，也是爸爸所愿。
拍照完之后，楊爍又“開啟”了真·嚴格·挑毛病·心情不好模式。
工作人員告訴他，他們選擇的5號房，是海拔最高的。如果一會兒楊雨辰不舒服，可以適當抱他一下。
楊爍說：“他自己選的，自己承擔。”
整個過程，楊爍不僅沒有抱楊雨辰。還一直在身后催促，要是讓我先跨進門檻，你就從頭走一遍。
雖然行動上，他故意放慢，但是嘴上從來都不饒人。
兩個人到了房間附近，楊爍又開始感性起來，問兒子“美不美？”
孩子還有心情看風景嗎？可是卻依然被迫“營業”地說美。
如果說可以用一個詞來形容楊爍的教育方式的話，我想不是什麼“打擊式育兒”，也不是“語言暴力”，而是“心情式育兒”。所謂的“挫折教育”毀起孩子來到底有多可怕？（可點擊）
心情式育兒比打擊和語言暴力更加可怕，它不只是讓孩子單純的懼怕，還讓孩子神經敏感，不知道下一秒迎接自己的是“抱抱”還是“暴暴”。
2.在楊爍心里兒子內向不愛說話，可是兒子卻能安慰在哭的小妹妹，也能在大家一起背詩做游戲的時候，落落大方，主動舉手。一看就是知識量儲備還不錯，愿意融入集體的孩子。
只有和爸爸在一起的時候，他才內向不愛說話。
其實像楊爍一樣的家長，并不在少數。
面對家長的“看心情”，孩子可能會選擇冷漠相對或者假裝“內向”。心情式育兒更悲哀的，其實在于孩子不敢與父母親密。
可以試想一下，在孩子眼里，心情時好時壞的家長是一個什麼形象？
可能是一個定時炸彈，不知道什麼時候爆炸；可能是一個溫柔糖丸，不知道什麼時候寵愛；可能是一個嚴厲媽媽，不知道她的規則什麼時候打破。
家長嚴格的時候，孩子心里緊張，卻又知道也許爸爸媽媽馬上就能變好，忘記自己的錯誤。家長對孩子好的時候，孩子心里又不敢放松，因為他們的情緒很可能急轉彎。
孩子在小的時候，他們很難去判斷父母的性格。搖擺不定的父母，讓孩子不敢靠近，也不敢信任。
父母的一切在孩子眼里就變成了，兇的時候，不是真兇。愛的時候，不是真愛。
我的媽媽就是一個“看心情”的人，她是疼我的，我一直都知道。但是，我卻不敢與她太過親密。
我每天最害怕的環節，就是檢查作業。有的時候，小瑕疵她都不當回事，還耐心鼓勵我，下次努力。而有的時候，我明明都做對了，她還要挑我的小毛病，字跡不工整，時間太拖沓等等。
那種緊張感，被帶到生活的方方面面。
媽媽跟我承諾什麼事，我都不敢相信。她疼愛我寵愛我的時候，我珍惜又不敢太貪婪。
有一幕我記得非常清楚，媽媽經常在早上上班出門之前，悄悄走進我的房間，給我掖掖被子，幸福滿足地看著我。
那些時刻，我大多是醒著的，可我只能裝睡，不敢去看她。
我并不是恨她昨晚對我的挑剔，而是不知道怎麼面對這樣的親密。
孩子非常感性的，他們的情感就像戴了放大鏡。
父母震怒，他們會緊張；父母疼愛，他們會幸福。
趨利避害，渴望安全感，是人的天性。
可當這兩種情緒交織著，融合在一起的時候。震怒的緊張感是加倍的，安全感卻減弱了。
3.心情好的時候，孩子做什麼都可以，心情不好的時候，看什麼都不順眼。
相比于家長的強勢力量，孩子反而像一個“玩物”，被呼之則來揮之則去。
看起來是家長強大，其實是孩子在承擔著家長。
《不成熟的父母》中說：情感不成熟的人只有在別人完全服從于他們的時候，才會感覺良好。
而情感不成熟的父母可能有著這種不穩定的自我價值，所以他們難以接納自己，也難以接納孩子。
父母的情緒情感，往往會映射到孩子身上，孩子何其弱小，何其無辜，如何才能承受父母的“冰火兩重天”？
其實，父母只有在情緒管理方面超越了孩子，孩子才能在一個安穩的，溫暖籠罩的環境中幸福地長大，安全感才能成功的建立。
家長有情緒，有時候開心有時候沮喪，這是再正常不過的事，只是我們不能把孩子當成我們的“接盤俠”。
同事張姐是一個行動上風風火火的人，相反，她的女兒盈盈是個樂觀柔和，行動不緊不慢的小女孩。
每天放學后盈盈來我們辦公室寫作業，見到人謙和有禮，活潑又不令人厭煩。我們都好奇，張姐是怎麼養出這麼一個跟她脾氣相反的女兒的。
一段時間觀察，我發現，不管張姐心情或狀態多麼煩躁，她對女兒的時候，都是不急不躁的。她這麼看重業績的人，對女兒的成績卻表現得云淡風輕。
即使退步或者考得不好，她也能找到女兒其他的優點，給女兒一些平衡。
她告訴我，孩子考不好自己已經心情不好，覺得丟人了。別的沮喪的事情，心情也是一樣的，我們沒有必要再去給孩子壓力，更不能因為自己的心情不好，讓孩子承接我們的生活。
不用心情去主導自己的生活，更不要用心情去主導教育。
自己的情緒自己去承擔，不要讓孩子成為我們的“替罪羊”。
4.前不久，看到一則令人心痛的新聞。
陜西西安一位7歲男童，遭親媽家暴長達兩年。媽媽心情不好的時候，就會拿電線、刀具打他。
小男孩嬌嫩的身體上，新傷疊舊傷，舊傷加新傷。
記者問他想不想媽媽，他說了一句令人淚奔的話：
想媽媽，哪怕她打我，也想和她待在一起。
這個階段的孩子，有多單純，多依戀媽媽。
而我們為人父母，又是怎麼傷害孩子的單純與依戀的？
可能我們不會像新聞中的媽媽一樣，用如此殘忍的手段。可是，我們把自己的情緒，自己的心情加注在孩子身上的時候，不就是對他們的“暴擊”嗎？
作為一名母親，我知道這個社會“好媽媽”的成本有多高，所以不忍心要求所有的媽媽都溫柔如水。
可作為一名曾經受過傷害的孩子，我希望家長們，能夠“從一而終”一些。
嚴厲一點，沒有關系；溫柔一點，無可厚非。
最怕的就是，時好時壞的心情，用在教育孩子上面，讓孩子不敢信任我們，也不敢愛我們。
如果心情不好的時候，我們可以通過別的方式發泄一下，不要把孩子當成“沙袋”。
很多時候，我們把孩子當成“玩物”，喜歡的時候，稀罕一番，不喜歡的時候，拋在一邊。
可他們不是玩物，是一個獨立的個體。
也只有在他們小的時候，完全依戀我們的時候，才會任由我們“擺布”。
當有一天，孩子不那麼依戀我們了，只能守著自己的傷口舔舐，不愿意與我們親近的時候，那可能才是教育與親情最悲哀的時候。
作者：妙黛 中科院心理學研究生，一手抱娃，一手工作，還有一顆心寫作的職場媽媽，一個集正經與逗比，美貌與才華于一身的90后姑娘。
